1.1 我与社会【高效实用教案】-【精彩课堂】2023-2024学年八年级道德与法治上册新课标大单元教学设计+必备知识梳理（统编版）

第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会 课标要求： 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。 教学目标： （一）素养目标： 健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识：关心社会，了解时政。 （二）知识目标： 理解个人与社会的相互依存关系。 教学重点： 个人是社会的有机组成部分。 教学难点： 人们在社会交往中形成各种社会关系。 教学建议： 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 社会是一个五彩斑斓的万花筒。慢慢长大的我们，透过自己的眼眸，从不同角度观察社会，带着疑问，带着憧憬，带着一份跃跃欲试……我们思索并感悟我与社会的关系。 阅读教材P2~3“运用你的经验”，思考： （1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 提示：参加社会活动、公益活动，阅读书刊，使用互联网，听他人讲述，等等。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受? 提示：感受到社会生活的丰富多彩；感受到社会生活既有光明的一面，也有阴暗的一面；感受到社会生活的主流是积极向上的；感受到社会生活的发展变化日新月异；等等。 教师过渡：同学们，大家好，进入八年级，我们又长大了一岁，逐步走向成熟。我们要学会将眼光投向社会，感受社会，参与社会。今天这节课，我们就一起来感受社会生活，体会个人与社会的关系。今天我们学习的内容就是——《我与社会》。 二、师生互动，探究新知 （一）感受社会生活 1．展示图片： 思考：（1）这几幅图片分别是什么内容？ （2）这些活动给你什么感受？ 提示：（1）第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 （2）我们的社会生活绚丽多彩。 2．阅读教材P3～4“探究与分享”。 思考：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 提示：示例：暑假里，我通过参加夏令营活动，提高了自立自理能力和社会适应能力；我通过参加“保护绿色家园”“社会公益宣传”等活动，学会了如何交往、如何做人，提高了自己的社会适应能力，使自身的价值在参与社会活动中得到实现。 教师总结：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 （二）我们都是社会的一员 1．展示图片： 社会关系网 思考：我们应该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2．多媒体出示教材P5“探究与分享”。 思考：（1）同一个人，为什么会有不同的身份？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的教工，你分别应该怎样介绍？ 提示：（1）人的身份是在社会关系中确定的。在社会生活中，我们处在不同的社会关系中，在不同的社会关系坐标中，以不同的人为参照，我们自然就拥有了不同的身份。 （2）示例：向未曾谋面的亲戚介绍自己：表叔（表婶），您好！我是您的侄子小明，是某某的儿子。向爸爸的同事介绍自己：叔叔（阿姨），您好！我爸是某某，我是他的儿子小明。向同学的父母介绍自己：叔叔（阿姨），您好！我是某某的同班同学，我叫小明。向学校的校工介绍自己：老师，您好！我是八年级（1）班学生小明。 教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3．阅读教材P6“拓展空间”。 思考：（1）在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 （2）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （3）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （4）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。 提示：（1）根据自身实际绘制自己的社会关系网络图。 （2）出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系；由于地缘关系（地域上的邻近和日常生活中的交往），我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。 （3）父母给予我生命，哺育我成长，让我尽享家的温暖和幸福；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性，让我感受到了集体的温暖；公交车司机为我出行提供了方便；银行职员认真工作、热情服务，方便了我的生活；等等。 （4）在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；个人是社会的有机组成部