第12课 风向和风力（教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

青岛版四年级上册第三单元第十二课 《风向和风力》教学设计 【教学目标】 科学观念：通过学习，能说明什么是风向和风力。 科学思维：知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 探究实践：自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对观察天气现象产生探究兴趣。感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。 【教学重难点】 能描述风向和风力。 用自制的风向标和小风旗测量风向和风力，并使用适当的方法纪录观察结果。 【教学准备】 吸管 卡纸 小铁钉 橡皮泥 双面胶等。 【教学过程】 1、 情境导入 课件出示清风吹拂柳枝和狂风大作的视频。 师：同学们，视频中的风有什么不同？ 生：第一个视频中是微风。 生：第二个视频中的风很大。 生：第一种风让人觉得很舒服。第二种风让人觉得很害怕。 师：它们都是风，却又各自不同，我们怎样来描述风的大小？今天我们就一起来探究这个问题。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：我们来观测风。 （1） 认识风向 课件出示天气预报中关于风的描述： 当前风速为1米/秒，今天风速为1至2米/秒，阵风风速最高可达4米/秒。东南风0-3级。 师：从这条信息中你能知道些什么？你有什么疑问？ 生：我知道了今天的风速是风速为1米/秒。 生：我想知道风速是怎么怎么测出来的？ 生：我想知道东南风是什么意思。 课件出示风向图。 小结：风向就是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述，分别是东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。 课件出示视频：风向。 师：现在我们来做一个小游戏，我问你答，看谁回答的又快又对。 师：风向是风吹来的风向，如果风从东南方吹来，那么就叫什么风？ 生：东南风。 师：由东向西吹的风，叫什么风？ 生：东风。 师：请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的？风是从哪个方向吹来的呢？ 生自由讨论，交流汇报。 （2） 认识风力 师：风是重要的气象要素之一。你知道“东南风0-3级”是什么意思吗？ 学生自由发言。 总结：风吹来的方向叫作风向， 风的强度叫作风力。风力在气象上用风级表示。 师：风力是风的强度，气象上用风级表示，风级也可以测量。气象学家就是通过利用风速仪来测量风级的。 课件展示风速仪的图片。 课件出示风力小知识。 师：在一千多年以前的唐代，我国人民除了记载阴晴雨雪等天气现象之外，也有了对风力大小的测定。唐朝初期还没有发明测定风速的精确仪器，但那时已能根据风对物体征状，计算出风的移动速度并订出风力等级。李淳风的《观象玩占》里就有这样的记载：“动叶十里，鸣条百里，摇枝二百里，落叶三百里，折小枝四百里，折大枝五百里，走石千里，拔大根三千里。” 这就是根据风对树产生的作用来估计风的速度，“动叶十里”就是说树叶微微飘动，风的速度就是日行十里；“鸣条”就是树叶沙沙作响，这时的风速是日行百里。另外，还根据树的征状定出来的一些风级，如《乙巳占》中所说，“一级动叶，二级鸣条，三级摇枝，四级坠叶，五级折小枝，六级折大枝，七级折木，飞沙石，八级拔大树及根”。这八级风，再加上“无风”、“和风”(风来时清凉，温和，尘埃不起，叫和风)两个级，可合十级。这些风的等级与国外传入的等级相比较，相差不大。这可以说是世界上最早的风力等级。 介绍风力知识在中国的发展。 课件出示视频：风速大小。 师：风级是由风速仪测定的，那么我们用感官怎样知道风级的的大小呢？ 课件或出示风级歌。 课件出示风级变化的视频，让学生更直观的感受不同风级的特点。 活动三：自制风向标。 课件展示各种各样的风向标。 师：你想制作个什么样的风向标呢？ 教师出示一种比较简单的制作方法，边讲解边演示。 制作过程： 1.准备好彩泥、一次性筷子、吸管、卡纸、笔、剪刀、双面胶等材料。　　 2.用剪刀剪一个箭头符号和一个燕尾符号，分别贴在用纸杆上。再用热熔胶枪将其粘在一次性筷子上。 3.　用剪刀分别剪刀出四种颜色的卡纸，每种颜色两个。分别贴在剪开的吸管上再写上字符。 4.　取一团彩泥揉成圆形稍晾干待坐底盘。 5.　然后将一次性筷子插下彩泥底盘中间，再将吸管用热熔胶粘好。 师：老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你喜欢哪种，可以到前面桌上取相应的材料，注意别忘记取制作说明书。当然，如果你有好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时请教同学和老师。 用自己制作的风向标测风向。 师:每个小组的风向标都做好了，同学们想不想用自己制作的风向标亲自测测今天的风向? 师:你认为在使用风向标的过程中应该注意什么呢? 注意事项： （1）选择室外空旷的地方测试风向。要水平放置，不能倾斜。 （2）借助指南