6.2价值判断和价值选择（含视频）-【议题式教学】2023-2024学年高二政治高效课堂示范课件＋教学设计＋随堂练习（统编版必修4）

价值判断和价值选择 第二框 第六课 实现人生的价值 1 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 对学生进行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 马克思主义文化观 从一般到个别 建构逻辑框架的大思路 2 认识与实践 实践是认识的基础 社会生活在本质上实践的 社会存在与社会意识 社会历史发展的规律 社会历史发展的趋势 人民群众是历史的创造者 群众观点群众路线 真理是具体的有条件的 真理是客观的 追求真理是一个过程 弘扬劳动精神实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 自觉遵守社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民立场上 价值观及其导向作用 人的价值的 培育和践行社会主义核心价值观 第二单元知识体系 人的认识从何而来 第四课 （实践观） 探索认识的奥秘 第六课（价值观） 实现人生的价值 认识社会与价值选择 第五课 （历史观） 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 在实践中追求和发展真理 价值与价值观 第六课 实现人生价值（价值观） 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值创造和实现 人的价值 价值观及导向作用 注意区分哲学上的价值与人的价值 价值观——社会主义核心价值观；导向作用和重要向导 遵循客观规律 站在人民的立场 含义、关系、产生、客观标准； 社会历史性 主体差异性、阶级性；最高价值标准做法 发扬劳动精神实现人生价值 在个人与社会的统一中实现价值 在劳动和奉献中实现人生价值 社会是实现的基础；个人与社会统一 衡量标准 基本特征 在砥砺自我中走向成功 （根本途径） （客观条件） （主观条件） 主观能动性； 个人素质； 理想信念,； 道德根基； 第六课框架体系 影响 影响 行动 理论 认识 4 议学情境一 议学情境一 导入 新课 2023年高考前张桂梅为高考的学生们打气加油 一年一度的高考结束了，云南省丽江华坪女子高级中学的考生，又取得了好成绩！在这成绩的背后有这些女孩努力的汗水，更有“燃灯校长”张桂梅不断燃烧自己的辛勤付出！ 议学情境一 议学情境一 导入新课 思考：什么样认知和行为让“燃灯校长”张桂梅不断的燃烧自己？ 这节课我再议“燃灯校长”的人生价值，从她的认知和行为中感悟价值判断和价值选择！ 总议题：正确理解价值判断和价值选择 01 02 03 从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征 从网友对华坪女高高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征，分析价值判断与价值选择评价标准？ 03 培育和践行社会主义核心价值观的？ 7 01 自觉遵循社会发展的客观规律 议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征 8 议学情境一 议学情境一 议学情境一 张桂梅：一个女孩子受教育可以改变三代人！ 议学问题 结合上述议学情境分析回答下列问题： 1、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？ 2、你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗? 3、张桂选择的目标能实现吗？为什么？ 议学问题 议学问题 张校长可真厉害！她怎么就能有这样的认知和行为呢？竟然还实现了！佩服！ 1、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？ 我认为教育可以改变山区贫困女孩的命运 我就毅然决然选择创办免费女子高中 价值判断 价值选择 （认知：值不值得） （行为：去不去做） 基础 体现 张桂梅 议学问题 议学问题 议学提示 张桂梅目睹贫困山区家庭的困难和孩子们艰难求学的一幕幕，看到少数民族地方许多贫困地方重复着母亲贫困孩子上不起学，因为知识匮乏再度陷入贫困的恶性循环中 在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉?我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。” 张桂梅说。在白眼 和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。 社会实践