三位数加法（二）（教案）-三年级上册数学人教版

《三位数加法（二）》教学设计 教学目标： 1、使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与 接近整百的数相加时口算方法。 2、经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养学生检验的意识和习惯。 教学重难点： 重点：掌握一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。 难点：探索验算的多种方法，掌握加法的计算难点。 教学准备： 多媒体课件、答题纸、直尺。 教学过程： 一、复习导入，引入新课 1、谈话：首先，我们一起来复习一下上节课的知识。请你们先自己动笔算一算，待会请同学来分享结果。（多媒体课件出示算式：238+91、659+306。） 2、学生汇报： 生1：238+91这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位8+1=9，写在个位上；再算十位3+9满十向百位进一，十位上写二；最后算百位，二加进位的一写三，所以等于329 生2：659+306这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位9+6，满十向十位进一，个位上写五；再算十位5+0，再加进上来的1，写6；最后算百位6+3=9，所以等于965。 3、小结：同学们，你们算对了吗？那么笔算加法时应注意些什么呢？ （从个位加起，还要注意哪一位上的数相加满十就要向前一位进一） 同学们，你们学得真不错，接下来我们就要利用前面所学的知识继续学习三位数加法。 二、尝试解决，聚焦疑点 课件出示教材第38页例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？你能列出算式解决这个问题吗？ （1）学生独立列出算式：4 4 5 + 2 9 8 = （2）用自己喜欢的方式尝试着算一算。 三、迁移渗透，达成共识 1．自主尝试，归纳方法 ① 学生自己独立尝试计算，教师巡视。 ② 指名学生汇报，并说说计算方法。 ③ 学生评价。(汇报的同学说得对不对，如果有错误，请给予纠正。) 师：我看到同学们用了不同的算法计算出结果，哪位同学愿意给大家分享一下？ 生汇报：我用了两种方法来计算，第一种是口算，把298看作300，445加300等于745，减去那多加的2，就等于743；第二种算法用了笔算，结果也得到了743。 445+298 ＝ 445+300-2 ＝ 745-2 ＝ 743 师：请你给大家详细说一说445+298是怎样笔算的？ 生汇报：相同数位对齐，从个位算起。先算个位5+8=13，满十向十位进一，个位写三；再算十位4+9，再加进上来的一等于14，满十向百位进一，十位写四；最后算百位4+2，再加进上来的一，百位写七，所以等于743。 2.提问：同学们，对于这位同学的笔算过程，大家还有什么疑问呢？ 生1：我有一个问题，十位上的4和百位上的7是怎么来的呢？ 生2：我来回答你的问题，因为十位上是由4个十加9个十再加个位进上来的，一共是14个十，等于140，满十向百位进一，所以十位写4，百位上4个百加2个百，再加进上来的1个百，等于七个百，在百位写七。 生3：我想知道计算的对不对，有什么好办法呢？ 生4：可以交换445和298这两个加数的位置，再算一遍298+445，结果还是等于743，说明我们刚才的计算是正确的。 师：同学们，你们学得太棒了！我们一起来给大家总结一下吧，笔算加法时需要注意哪些？ 小结：（1）相同数位要对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 四、巩固提升，课堂小结 1、先想一想是否有进位，再计算并验算。 67＋93＝ 165＋78＝ 先让学生独立完成，教师巡视，指名学生板演，最后集体订正。教师强调：要养成验算的好习惯哟！ 2、我是小医生，把错误的改正过来。 1 6 2 + 9 5 9 1 0 1 1 （1）学生独立完成。 （2）集体交流，订正，并说明理由。 3、地球仪85元，游戏机132元，书包148元，耳机39元。 （1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ （2）买一个游戏机和一个耳机共需要多少钱？ 师：通过今天的学习你有什么收获？ 生1：我学会了连续进位的三位数加三位数的笔算方法。 生2：在计算一个数与接近整百的数相加时，不但可以用竖式进行计算，还可以把这个数 与整 百数相加，多加了几就再减去几，少加了几就加上几进行口算。 生3：可以根据交换加数的位置进行验算。 生4：可以根据一个加数=和一另一个加数进行验算…… 板书设计： 三位数加法（二） 4 4 5 + 2 9 8 =743 （种） 4 4 5 4 4 5 + 2 9 8 = 445 + 300 – 2 + 2 9 8