第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【历史优课PPT】2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要上同步PPT课件+教案+习题（统编版）

第3课 课堂导入 《秦王扫六合》唐·李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。 课标要求 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义； 通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 核心素养 【时空观念】 立足时空观念，认识秦统一的过程，并对秦的统一作出历史解释。 【家国情怀】 掌握秦始皇巩固统一的举措及其作用，从家国情怀角度认识统一多民族封建国家建立的意义。 通过史料认识秦朝时的社会矛盾和农民起义，对秦朝短命而亡的原因作出历史解释。 【史料实证】 【历史解释】 时空坐标 前230年 前214年 前221年 前209年 前207年 前206年 秦开始统一六国 修筑万里长城 秦朝建立 大泽乡起义 秦朝灭亡 楚汉战争开始 巩固中央集权 皇帝制 三公九卿制 推广郡县制 统一车轨、文字等 矛盾激化 大兴土木 严刑峻法 焚书坑儒 壹 秦的统一 贰 秦的暴政与灭亡 秦的统一 （一）背景 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 各地经济发展，经济联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 今师徒（行军）唯毋兴起，冬行恐寒，夏行恐暑，此不可以冬夏为者也。春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。今唯毋废一时（一季），则百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ——墨子《非攻》 民众心理 长期战乱，人民渴望安定统一。 （一）背景 战国七雄 春秋五霸 （一）背景 诸侯间兼并战争，实现了局部统一，为秦的统一奠定了基础。 （一）背景 秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 （一）背景 材料一：六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 ——明张燧《千百年眼》卷四 材料二：（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 材料三：秦始皇帝者……庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。……年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。吕不韦为相，封十万户，号曰文信侯。招致宾客游士，欲以并天下。李斯为舍人。 ——《史记·秦始皇本纪第六》 秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 商鞅变法，奠定雄厚物质基础。 秦始皇的雄才伟略。 12 【小结】秦统一的背景 各地经济发展，经济联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 长期战乱，人民渴望安定统一。 诸侯间兼并战争，实现了局部统一，为秦的统一奠定了基础。 秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 商鞅变法，奠定雄厚基础。 秦始皇的雄才伟略。 13 （