Unit 6 In a nature park Period 5（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 6 In a nature park B Let's talk Period 5 教案 班级：________ 课时：________ 课型：________ 一、教学目标 1. 学习下列单词。 forest, river, lake 2. 学习There be句型的一般疑问句形式及其回答： --Is there ...? --Yes, there is./No, there isn't. 二、重点难点 1. 学生能够认读有关自然景物的单词。 2. 学生能够运用there be句型的一般疑问句及其答语与他人谈论某地是否有某物。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于自然公园的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。 【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，帮助学生回顾本单元所学单词和句型。 Task 2 Let's review. 教师呈现单词动画，学生根据提示，快速反应说出单词。 【设计意图】通过练习帮助学生回顾本单元所学单词。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现课本Part B Let's try的情景及练习，并播放音频，让学生仔细听后完成课本上的练习。 （2）教师呈现听力对话文本，再次播放音频，让学生先听后读，并简单讲解涉及的句型。 【设计意图】通过练习帮助学生理解对话内容，带领学生学习本课时内容。 Task 2 Look and think. 教师提出问题The nature park is so quiet! Why? 并呈现情景，学生思考后说出答案。 【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 3 Watch and choose. 教师提出问题Are there any tall buildings in the nature park? 并播放视频，学生观看后选择答案。随后，教师公布答案。 【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 4 Listen and answer. 教师提出问题Are there any animals? 并播放音频，学生根据音频回答问题。 【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 5 Good to know. 教师呈现例句，带领学生学习some和any的用法。 【设计意图】通过例句分析，拓展some和any的相关知识内容。 Task 6 Look and fill. 教师呈现情景和挖空的句子，学生根据情景补全句子。 【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 7 Let's chant. 教师呈现歌词并播放背景音乐，学生跟着节奏齐唱。 【设计意图】活跃课堂气氛，加深学生对句型的印象。 Task 8 Listen and imitate. 教师呈现完整对话并再次播放音频，学生认真听后模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. 教师呈现Part B Let's talk的对话，让学生分组朗读。 Task 2 Role-play. 教师将学生分成两人一组，分饰Zhang Peng和Miss White进行对话，随后邀请小组进行展示。 Task 3 Good memory. 教师呈现被遮挡的对话内容，让学生进行回忆，补全对话。 Task 4 Ask and answer. 教师呈现公园的情景，让学生两人一组，运用there be句型的一般疑问句及其答语进行问答练习。 Step 4 Production Task 1 Tick a picture and find your “friend”. 找朋友游戏：学生两人一组，两名学生首先在课本P61练习中勾选一张图片，随后一名学生运用本课时所学句型进行提问；另一名学生根据图片回答。根据图片内容看看双方是否勾选中同一张图片，以此判断对方是不是自己的“朋友”。 Task 2 Practice in pairs. 学生两人一组进行练习，教师邀请小组进行展示。 Task 3 Draw a nature park and talk about it. （1）学生画一画自然公园的景象。 （2）学生两人一组，运用there be句型的一般疑问句及其答语进行对话，谈论画中的情景。 （3）最后，教师告诉学生：我们应该亲近自然，热爱自然！ Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了下列单词：forest, river, lake 2. 学习了Ther