Unit 6 In a nature park Period 2（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 6 In a nature park A Let's talk Period 2 教案 班级：________ 课时：________ 课型：________ 一、教学目标 1. 学习下列单词。 forest, river, lake 2. 学习There be句型的一般疑问句形式及其回答： --Is there ...? --Yes, there is./No, there isn't. 二、重点难点 1. 学生能够认读有关自然景物的单词。 2. 学生能够运用there be句型的一般疑问句及其答语与他人谈论某地是否有某物。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于自然公园的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。 【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，为本课时学习做铺垫。 Task 2 Let's review. 教师呈现自然公园情景，让学生运用there be句型描述图中的景物。 【设计意图】帮助学生回顾there be句型，为接下来的学习做铺垫。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现课本Part A Let's try的情景，并播放音频，让学生认真听后完成课本上的练习。 （2）教师呈现对话，再次播放音频，让学生先听后读，并简单讲解涉及的句型。 【设计意图】通过练习帮助学生理解对话内容，为接下来的学习做铺垫。 Task 2 Let's guess. 教师提出问题What's in the forest? 让学生小组讨论猜一猜。 【设计意图】引起学生学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。 Task 3 Watch and choose. （1）教师先提出问题，随后播放视频，让学生认真观看并选择正确的选项。 （2）教师向全班公布答案。 【设计意图】通过问题让学生进行思考，帮助学生理解本课时对话内容和所学句型。 Task 4 Listen and answer. 教师呈现问题和图片，并播放音频，让学生根据图片提示和音频内容回答问题。 【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时句型。 Task 5 Look and answer. 教师呈现情景和问题，让学生认真观察后回答问题。 【设计意图】通过问题让学生进行思考，帮助学生理解本课时对话内容和所学句型。 Task 6 Read and fill. 教师呈现情景及挖空句子，让学生认真阅读并根据图片提示补全句子。 【设计意图】通过问题让学生进行思考，帮助学生理解本课时对话内容。 Task 7 Let's chant. 教师呈现关于河流和湖泊的歌词，带领学生一起朗诵。 【设计意图】通过诗歌朗诵，帮助学生理解本课时所学句型。 Task 8 Listen and imitate. 教师呈现完整对话并再次播放音频，学生认真听后模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. 教师呈现Part A Let's talk的对话，让学生分组朗读。 Task 2 Role-play. 教师将学生分成三人一组，分饰Zhang Peng、Sarah和Mike进行对话，随后邀请小组进行展示。 Task 3 Good memory. 教师首先遮挡部分对话内容，让学生进行回忆并补全对话。 Step 4 Production Task 1 Ask and answer. 教师呈现情景图，让学生根据图片内容，运用there be句型的一般疑问句及其答语进行问答练习。 Task 2 Make a new dialogue. （1）学生想一想周末想去的地方，运用本课时所学单词和句型与同伴进行对话。 （2）最后，教师倡导：我们应该亲近自然，热爱自然！ Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了下列单词：forest, river, lake 2. 学习了There be句型的一般疑问句形式及其回答： --Is there ...? --Yes, there is./No, there isn't. Step 6 Homework 1. Listen and repeat.(听音跟读。) 2. Make a new dialogue about a nature park with your partner. 3. Finish your exercises. 学科网（北京）股份有限公司 $