Unit 3 What would you like？Period 6（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 3 What would you like? B Read and write Period 6 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够学习本课时重点句型。 I don't like … but … is OK. I like … but not … 2. 学生能够学习便条书写的格式。 二、重点难点 1. 学生能够掌握本课时重点句型，并熟练运用。 2. 学生能够掌握便条书写的格式。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于询问他人中午吃什么并回答的歌曲，学生认真观看并跟唱。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Let's say. 教师首先呈现食物图片及句型，随后邀请学生根据图片说出自己最喜欢的食物或饮品，并描述其口味。 【设计意图】通过练习帮助学生复习本单元单词及句子。 Step 2 Presentation Task 1 Look and fill. （1）教师呈现Wu Binbin和爷爷一起出门，Robin在家做饭的情境。 （2）教师呈现问题并播放音频，学生根据便条内容填写答案。 【设计意图】吸引学生注意力，引发学生思考，为接下来的学习做铺垫。 Task 2 Fast reading. 教师呈现便条内容，引导学生快速浏览便条内容并圈出与食物有关的单词。 【设计意图】带领学生学习本课时所学内容。 Task 3 Detailed reading. （1）教师呈现问题及便条内容，让学生仔细阅读，划出关键词并回答问题。 （2）教师播放音频，随后邀请学生朗读。 （3）教师再次呈现便条内容让学生判断对错后公布正确答案。 （5）教师从便条内容引出引出本课重点句型，并展开讲解。 （6）教师呈现书本练习，学生在书本上完成练习。 【设计意图】带领学生深入学习本课时所学内容，教授本课时重点句型。 Task 4 Let's guess. （1）教师提出问题"What will Robin cook? ",让学生猜一猜。 （2）教师呈现Wu Binbin和爷爷回到家后的情境及对话。 （3）教师播放对话音频，学生认真听并齐读。 【设计意图】通过提问让学生进行猜想，活跃课堂气氛；学习本课时所学内容。 Task 5 Let's say. 教师提出问题"If you are Robin,What will you cook? ",让学生根据自己的想法进行回答。 【设计意图】通过提问的方式吸引学生注意力，帮助学生展开联想，加深对所学内容的理解。 Step 3 Practice Task 1 Listen and imitate. 教师呈现便条内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生根据指示要求模仿朗读。 Task 2 Read in groups. （1）教师再次呈现便条内容，首先讲解便条格式，随后学生根据要求朗读便条内容。 （2）教师可采取多种方式让学生朗读，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 3 Let's retell. （1）教师呈现挖空的思维导图并邀请学生根据便条内容进行填写。 （2）教师邀请学生按照思维导图复述便条内容。 Step 4 Production Task 1 Let's write. （1）教师呈现挖空的便条，学生按照自己的实际情况和所学内容将便条补充完整。 （2）教师邀请部分学生进行展示。 Task 2 Good to know. （1）教师简单介绍英文便条的书写格式要求。 （2）教师告诉学生：饮食结构要像金字塔一样均衡，多吃蔬菜水果，肉稍少吃一些。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了句型：I don't like … but … is OK. I like … but not … 2. 学习了便条书写的格式。 Step 6 Homework 1. Read P29. Repeat after the tape (5 times).（跟tape朗读书本P29五遍，注意模仿重音、停顿、语调） 2. Try to write more about your note to Robin.（把写给Robin的便条写得更完整） 3. Try to cook for your parents.（尝试为父母做晚餐） 学科网（北京）股份有限公司 $