Unit 2 My week Period 4（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 2 My week B Let's learn Period 4 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习下列动词短语： wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football 2. 学生能够学习询问及描述自己周末安排的句型： --What do you often do on the weekend? --I often do homework, watch TV and draw pictures on the weekend. 3. 学生能够学习问同样问题避免重复的句子：What about you? 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学动词短语，并熟练运用。 2. 学生能够运用本课时句型询问和描述自己的周末安排。 3. 学生能够运用本课时句型问同样的问题避免重复。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于星期名称的歌曲视频，学生认真观看和倾听。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Sharp eyes. 教师点击二维码，依次出现关于星期的单词，学生快速大声说出单词。 【设计意图】帮助学生复习本单元单词。 Task 3 Free talk. （1）教师呈现课表以及关于课程安排的句型，学生根据所给的课表和句型自由谈话。 （2）教师呈现关于周末计划的句型及图片，任意邀请一名学生根据所给的句型和图片内容进行师生对话。 【设计意图】复习本单元单词和句型；为本课时的学习做铺垫。 Step 2 Presentation Task 1 Listen and choose. （1）教师呈现周一早上孩子们谈论周末生活的情境。 （2）教师先提出问题："What does Chen Jie do on the weekend?"，并呈现答案选项，播放音频，让学生根据听到的内容选择正确答案，随后教师公布答案。 （3）教师引出本课时短语，并播放音频让学生跟读，随后呈现和短语有关的对话，并带领学生朗读。 【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习本课时短语和句型。 Task 2 Let's listen. （1） 教师设置Amy和Mike谈论周末生活的情境，呈现对话并播放音频。 （2）教师引出本课时短语，并播放音频让学生跟读，教师进行纠音。 【设计意图】学习本单元重点短语和句型，提升学生的运用能力；教师纠正学生发音。 Task 3 Listen and imitate. 教师呈现Part B Let's learn内容，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生根据所听及所看的内容模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学短语和句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. （1）教师再次呈现Part B Let's learn内容，学生以小组为单位进行朗读，教师进行纠音。 （2）教师邀请小组两两进行PK，读的准确又流利的小组获胜。 Task 2 Let's match. 教师呈现人物图片和周末计划，教师先邀请学生根据所学内容将人物和对应的周末计划进行连线，随后公布正确答案。 Task 3 Let's ask. 教师提出问题："What do you often do on the weekend?", 并将描述周末计划的句子挖空，学生根据所学内容将句子补充完整。 Step 4 Production Task 1 Ask and answer. （1） 教师呈现关于周末计划的句型及转盘，点击转盘开始转动直到停止。 （2） 教师邀请任意两名学生根据转盘停止时指向的图片和所给句型进行对话。 Task 2 Group work. （1）教师呈现课本P18 Group work内容，并邀请学生朗读Wu Binbin、Chen Jie和Oliver的周末计划。 （2）教师将学生分为三人小组，学生在组内模仿P18 Group work中的对话内容谈论自己的周末计划。 Task 3 Talk about your weekend. 教师呈现关于周末计划的对话句型及短语，学生自由组成两人一组，让学生根据所给的句型和短语谈论自己的周末计划。 Task 4 Let's write. （1）教师呈现谈论周末安排的短文模板，让学生根据所学内容写一写自己的周末。 （2）教师告诉学生：合理安排时间就是节约时间。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了下列动词短语：was