1.1正数与负数 说课课件2022-2023学年人教版七年级数学上册

《正数与负数》说课 《正数与负数》说课 一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、教学过程 五、教学评价 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课的内容《正数与负数》是人教版数学初一代数第一章有理数的重要组成部分。 正数与负数在实际生活中广泛应用，从实际生活中引人负数，从而得出有理数概念。它是有理数概念的上位，是本章有理数基础，是有理数运算的起点，是后续课程——实数的前提。因此，重视基础课程的教学是很有必要的。 2、教学重点 掌握正数与负数的有关概念及意义是本课的重点。 3、教学难点 了解负数的意义是本课的难点。 二、教学目标 1、知识目标 掌握正数与负数的有关概念及意义。 2、能力目标 通过正数与负数的学习，培养学生会初步利用正负数解决实际问题的能力，增强学生数学应用意识。 3、情感目标 通过负数的产生，介绍我国古代数学家的伟大成就，弘扬中国文化，进行爱国主义教育。 启发式 学　 法 课时安排 教学手段 教学原则 三、教学方法 教 　法 尝试法 观察法 讲解法 （二）、说教法： 　本课教学采用了尝试教学法，启发式教学法，讲解法与观察法。不同阶段选用不同的教学方法。情景设计，反馈学习，重难点突破，例题讲解时采用讲解法；学生阅读 理解选用尝试学习法；新课引入，教师个别辅导采用启发式教学；引导学生观察温度计的特征，由温度计引入负数，采用观察法。 （一）、课时安排： 《正数与负数》教学内容安排为2课时，本课为第一课时。 (三)、说学法： 　学生在教师指导下以个体学习，小组交流讨论的形式进行尝试学习，是学生自主活动，培养学生的自学能力。 启发学生观察温度计的特征，训练学生的观察能力。以游戏活动进行学习，师生互动，激发学生的学习兴趣，调动学生参与意识，主动学习，培养学生学以致用的思想。 通过拓展训练，培养学生的变式迁移能力。最后由学生归纳小结本课内容，培养学生的概括抽象能力。 (五)、教学原则 结合初一学生的认知结构，心理特点，由学生熟悉的温度计引入负数，了解正负数的产生是实际的需要，遵循循序渐进原则。通过学生游戏活动，强化巩固正负数概念，体现以学生为主体原则。 (四)、教学手段 采用计算机演示辅助教学，使教学直观高效。 教学情景 复习，引入新课 尝试学习 反馈学习 重点难点突破 讲解例题 课堂练习 归纳小结 课外作业 四、教学过程 新课学习 （一）、教学情景设计 白天的最高温度是10℃ 夜晚的最低温度是-5℃ （二）、复习，引入新课。 （三）、新课学习 1、尝试学习，培养学生阅读能力。 出示尝试题目，教师启发，个别辅导，学生小组交流讨论。 让我们一起来学习！ （4）、珠穆朗玛峰海拔高8848m表示的意义是什么？ （5）、吐鲁番盆地 -155m，表示的意义是什么？ （6）、正数如何定义？ （7）、负数如何定义？ （8）、0是如何规定的？ （9）、集合的表示方法有几种？分别是什么？ （10）、集合书写时应注意 什么？ （1）、在温度计中，0℃是如何规定的？ （2） 、温度计液面在0℃以上第5个刻度，表示温度是___________, 记为_________ , 读作___________; 温度计液面在0℃以下第5个刻度，表示温度是_______________ , 记为___________, 读作_________. （3）、在测量地形高度时，规定海平面的高度为多少？ (1)、在温度计中,0℃是如何规定的？ (2)、温度计液面在0℃以上第5个刻度，表示温度是_____________, 记为__________ , 读作___________。 温度计液面在0℃以下第5个刻度，表示温度是_____________ , 记为__________,读作____________。 (3)、在测量地形高度时，规定海平面的高度为多少？ (4)、珠穆朗玛峰海拔高8848m表示的意义是什么？ (5)、吐鲁番盆地 -155m，表示的意义是什么？ 把水结冰的温度定为0℃ 。 零上5摄氏度 + 5℃ 正5摄氏度 零下5摄氏度 — 5℃ 负5摄氏度 0 米 比海平面高8848米 。 比海平面低155米 。 2、反馈学习，师生互动 （10）、集合书写时应注意什么？ （6）、正数如何定义？ （7）、负数如何定义