14.1《故都的秋》学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》学案 【学习目标】 1、知识目标： ⑴熟识郁达夫的思想和创作风格。 ⑵学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 ⑶品味文章明白晓畅、精到细腻的语言。 2、能力目标： ⑴培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 ⑵理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辩证关系。 3、情感目标： 领悟作者流露在文中的主观情感，能理解作者在文中寻求的清静又略带悲凉的思想感情。 【学习重点】 1、品味文章明白晓畅、精到细腻语言。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 【学习难点】 1、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。  2、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。  【学法指导】朗读法 提问法 合作探究法 多媒体 【学习课时】5课时 【学习过程】 第一课时 一、知识链接 1、走进作者 郁达夫（1896-1945），原名 ，浙江富阳人。现代著名的 、 。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集 问世，产生巨大的影响。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。  郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。   2、熟识背景  从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。    二、自主学习 1、为下列划线的字注音。 混混沌沌（     )   潭柘寺（   ）   槐树（      ）   扫帚（     ）    落蕊（    ）  一椽破屋（    ）   廿四桥（  ）   蟋蟀（     )   嘶叫（    ）    房檩（  ）  平平仄仄（    ）    譬如（    ）   颓废（ ）    鲈鱼（     ）  2、好句积累： 收集关于秋天的诗句写下来，至少四句。 三、合作探究 1、解题：“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 2、快速阅读，从文中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？ 3、文章的哪些段落描写了故都的秋？郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他选取了哪些画面来写故都的秋？ 4、根据文章内容，你能说说课文可以分为几个部分吗？ 四、课堂测评 1、《故都的秋》一文描绘了北国秋景。北国秋景，各处均有其特色，选出与下列五个景点 配伍最恰当的一项（  ）   a夜月  b钟声  c虫唱  d柳影  e芦花   甲 陶然亭  乙 钓鱼台  丙 西山  丁 玉泉  戊 潭柘寺      A．d b a e c  B．e d c a b  C．a c b d e 2、“落蕊”的“蕊”字读音是（  ） 3、下列词语中加点字注音有误的一项是(   ) A歧（zhī）韵　　 一椽（yuán）　 嘶（sī）叫　　 耗（hào）子 B潭柘（zhè）寺　 落蕊（ruǐ）　　 橄榄（lǎn）　　 落寞（mò） C普陀（tuó）山　 房檩（lǐn）　　 陪衬（chèn）　　夹袄（ǎo） D廿（niàn）四桥　着（zhuó）衣　　混沌（dùn）　　 椭（tuǒ）圆 五、课后作业 1、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？ 2、那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？在结构安排上为何要一前一后？ 3、文章还有没有前后呼应的段落？ 第二课时 一、自主学习 1、熟读课文。 2、故都