第3单元 第3～6章 真题检测训练（word练习）-【勤径学升】2023-2024学年七年级上册生物同步练测（人教版）

绿色植物的蒸腾作用　 (山东兖州期中)如图是某同学设计的探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积关系的实验装置图和显微镜观察的陆生植物叶片横切面结构示意图，分析回答下列问题： (1)将装置放置在阳光下温暖的地方一段时间后，观察发现甲装置的塑料袋内侧有许多的小水珠，乙装置的塑料袋内侧的小水珠很少，这说明相同条件下，叶片面积越大，植物蒸腾作用散失的水分越________。植物蒸腾作用的主要器官是________。 (2)蒸腾作用散失的水分是通过叶片上的[　]________散失到大气中去的。 (3)图中的[　]________内有导管和筛管，起输导作用。 (4)结构[②]是________，其特点是细胞排列紧密，属于________组织。 从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图处理。将装置放在适宜条件下，数小时后发现甲装置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相关叙述错误的是(　　) A.甲乙装置的不同之处是有无叶片 B.油层可以防止量筒内水分蒸发 C.数小时后乙装置液面比甲低 D.实验说明水分可通过叶片散失 (山西阳泉、长治中考)某生物实验小组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片，一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一片不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如表： “无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度 照射前 27.2 ℃ 27.0 ℃ 照射10分钟时 38.2 ℃ 41.7 ℃ 照射20分钟时 35.2 ℃ 42.9 ℃ 该实验说明蒸腾作用(　　) A.能提高叶面温度 B.与叶面温度变化无关 C.能降低叶面温度 D.与气孔开闭无关 绿色植物的光合作用　 (江苏连云港中考)如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①②应依次填写(　　) A.淀粉、叶绿素 B.叶绿素、淀粉 C.叶绿体、有机物(主要是淀粉) D.有机物(主要是淀粉)、叶绿体 (江苏苏州中考)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘液染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是(　　) A.a和e B.b和d C.e和d D.c和e 绿色植物的呼吸作用　 (娄底中考)呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法你认为正确的是(　　) A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强 B.贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度以降低呼吸作用的强度 C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行 D.呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 三大生理过程的综合考查　 下图表示某植物叶片在夏季一天中氧气的净吸收速率。下列有关叙述正确的是(　　) A.曲线中A点表示没有进行光合作用 B.曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 C.曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱 D.曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 (湖南衡阳中考)做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。 第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。 第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠(可吸收二氧化碳)的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做处理。 第三步：将图1植株放置于阳光下3～4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。 (1)将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过________(填“光合”或“呼吸”)作用消耗叶片中原有的淀粉。 (2)图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的________溶解到酒精中。 (3)实验结果： 叶片 甲 乙 丙 实验结果 变蓝色 见光部分：变蓝色 遮光部分：不变蓝色 不变蓝色 由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出： ________是光合作用的原料。由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出：________是光合作用的条件。 (4)根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有_________________________ (至少答两点)。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三～六章　真题检测训练 1.(1)多　叶　(2)⑤　气孔　(3)①　叶脉 (4)上表皮　保护 [解析](1)叶是植物蒸腾作用的主要器官，相同条件下，叶片面积越大，蒸腾作用散失的水分就越多。(2)植物的叶片上有许多气孔，气孔是植物体蒸腾作用的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。(3)图中的①叶脉内有导管和筛管，起输导作用。(4)叶片的表皮包括②上表皮和④下表皮，有保护作用，属于保护组织。 2.C　[解析]图中甲与乙