2.4 希腊城邦和亚历山大帝国（配套教学设计）-【全景历史课】2023-2024学年九年级历史上册高效备课系列（统编版）

2.4《希腊城邦和亚历山大帝国》 教学设计 课程标准 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。 教材内容分析 本课包括三部分内容：希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。公元前8世纪开始，古希腊形成了数以百计的城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。在城邦发展过程中，雅典建立了民主政治。在伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，雅典城邦也迎来了它的全盛时期，在政治、经济、文化等领域实现了高度繁荣。 公元前4世纪后半期，希腊北部的马其顿成为军事强国，打败希腊联军，控制了希腊。马其顿国王亚历山大很有胆略，善于用兵，妄图统治整个世界，把希腊文化传播到各地。历经10年征战，亚历山大建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。亚历山大东征开启了一个东西方文化大交汇的希腊化时代，对人类文明的发展产生了深远的影响。 学情分析 从认知水平上看，学生已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，具备了一定的阅读和读图能力，但语言表达能力还很欠缺。从已有的知识水平上看，学生通过对九年级上册内容的学习，已经能够清楚的认识。本课内容涉及了解古希腊独特的地理环境，知道希腊城邦和雅典民主政治的形成与展；初步了解亚历山大帝国，知道亚历山大东征对东西方文化交流的积极作用。因此在教学过程中,可以联系学生的生活实际,做深入浅出的讲解,引导学生理解古希腊独特的自然条件对古希腊文明的形成和发展产生了重要影响。 核心素养目标 【时空观念】了解古希腊的地理范围，时期划分，以及亚历山大帝国的版图。 【史料实证】通过教材第17页克里特岛的宫殿遗址图，再现爱琴文明的辉煌。通过教材第18页雅典卫城遗址图，体会雅典城邦经济和民主政治。 【历史解释】公民大会，所有男性公民均可参加，每月三次左右，听取一切官吏的重要报告，辩论和通过各种提案，选举国家官吏，制定法律，决定战争和平等大事。公民在大会上可自由发言，议论议案，对现行政策和公职人员进行评议，采取公开举手的方法，多数票为通过，即实施直接民主。公民大会是国家最高权力机构。 教学 重点 希腊城邦，雅典的民主政治。 教学难点 了解亚历山大东征对东西方文化交流的作用。 教学方法 以启发式教学为主,结合史料设置问题进行探究。 教 学 过 程 一、播放视频 新课导入 播放视频《古希腊文明的兴衰》。让学生初步感知古代希腊文明的发展,从而导入新课。 教师随笔 二、自主学习 基本要求:阅读教材P16-20，在课本上标记问题要点。 1.古代希腊的地理位置、自然环境、文明历程； 2.希腊城邦的出现时间、突出特点、代表； 3.雅典的民主政治高峰、内容、局限性； 4.亚历山大帝国建立过程； 5.如何评价亚历山大东征。 三、合作探究 解决问题 探究一：希腊城邦 1.古代希腊的自然环境 学生活动：根据《古代希腊示意图》识别古希腊的地理位置和自然环境。 小结：（1）地理位置：古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。 （2）地理环境：希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；而另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。 2.文明历程 学生活动：阅读课文P17，了解和总结古代希腊的文明发展历程。 3.希腊城邦 学生活动：结合材料和教材内容，指出希腊城邦的出现时间、概念、突出特点和代表性城邦。 小结：公元前8世纪，希腊出现了城邦。城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。其中最大的城邦是斯巴达和雅典。 学生活动：阅读教材内容，填写完成有关城邦居民的表格内容。 探究二：雅典的民主政治 1.学生活动：展示雅典卫城遗址图片,概括雅典的强盛。 小结： 雅典建立了民主政体,经济发达,国势强盛,一度成为200多个城邦的盟主。 2.学生活动：观看视频，阅读材料并结合教材内容,指出雅典民主政治的高峰、主要内容。 材料：我们的政体的确可以称为民主政体,因为政权不是掌握在少数人手里,而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时,民主政体的优越性也就得到了确认。 ——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说 小结：公元前5世纪中后期,伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰。公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生;10个主席团轮流主持城邦日常事务