第3课 远古的传说（课件）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 北京——张家口第24届冬季奥运会体充分现了中国魅力，宣示中国的光荣和强大，走向复兴的脚步。。 你知道炎帝与黄帝的传说 吗？ 1 2023-2024年七年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明起源 第3课 远古的传说 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 素养目标 01 02 03 立足时空观念，了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。 时空观念 史料实证 历史解释 唯物史观 家国情怀 历史解释 ✱课标解读 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。依据； 立足唯物史观了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中华文明的贡献。 立足家国情怀和历史解释理解 “禅让”的含义，知道大禹治水的故事。 3 素养探究一 1.神话故事 问题一：你知道那些有关人类起源和先民事迹的神话与传说？ 炎黄联盟 女娲补天 盘古开天 神农尝草 夸父追日 1、五六千年前，中国步入部落联盟时期 2、黄河流域的主要部落：炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落结成联盟，推选联盟首领。 思考：什么是部落联盟？ 历史解释：在原始社会中，许多近亲的氏族组成部落，若干部落又组成部落联盟。 炎黄联盟是怎样形成的？ 4 素养探究一 2.阪泉之战 问题二：请在地图中找出阪泉之战和涿鹿之战的位置？并简单介绍？ 炎黄联盟 涿鹿之战 阪泉之战 1.阪泉之战 黄 帝 VS 炎 帝 炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成炎黄联盟。 2.涿鹿之战 炎 黄 VS 蚩 尤 蚩尤失败，黄帝被推举为部落联盟首领。 5 素养探究一 3.华夏民族的形成 问题三：根据图示描述华夏族形成的过程？ 炎黄联盟 黄帝 黄炎联盟 华夏族 汉族 炎帝 蚩尤 其他部落 阪泉之战 涿鹿之战 从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 华夏族是由众多民族在不断的交往、交流过程中，逐渐融合而成，，中华文明的起源多元一体。 史料实证 炎帝和黄帝为什么被我们称作是“人文初祖”？ 6 素养探究二 1.人文初祖 问题一：炎帝和黄帝为什么被我们称作是“人文初祖”？ 传说中炎帝和皇帝的发明 初祖：炎黄部落联盟是华夏族的主体， 华夏族是中华民族的前身。 人文：炎帝和黄帝的发明对中华文明的发展作出了卓越贡献。 炎帝 黄帝 炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，他牛首人身，号神农氏。传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位，所以称炎帝。 黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。本姓公孙，后改姬姓。 名轩辕，一说名轩。 建都于有熊，亦称有熊氏。 史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。 他们的发明有哪些？ 7 素养探究二 2.炎帝的发明 问题二：请阅读材料结合课本回答炎帝的发明有哪些？ 传说中炎帝和皇帝的发明 发明：1.炎帝会制作生产工具，教民开垦耕作。 发明：2.种植五谷和蔬菜 《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。”——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》“···神农···，制耒耜，教民耕作···” ——《白虎通义》卷二 “（炎帝）能殖百谷百蔬。” ——《国语·鲁语上》 史料实证 “神农耕而作陶”——《太平御览》引《周书》 神农氏 “始削桐为琴，练丝为弦。”——《新论·琴通篇》 “神农····始尝百草，始有医药。”——《史记·补三皇本纪》 发明：3.炎帝神农发明陶器 发明：4.炎帝神农发明医药 发明:5.炎帝神农发明弦琴 炎帝 8 素养探究二 传说中炎帝和皇帝的发明 教民开垦耕种 制作生产工具 种植五谷和蔬菜 制作陶器 发明纺织 学会煮盐 教人们通商交换 制作乐器琴瑟 具有天文和历法知识 半坡尖底瓶 仰韶葫芦纹彩陶壶 出土器物充分证明炎帝时确实已掌握较高的制陶技术。 炎帝（神农氏） 炎帝发明 9 素养探究二 3.黄帝的发明 问题三：请阅读材料结合课本回答黄帝的发明有哪些？ 传说中炎帝和皇帝的发明 “黄帝作车、引重致远。——《古史考》 “黄帝作弩。” —《古史考》 发明：1.黄帝造车 发明：2.黄帝制造船只 发明：3.黄帝发明弓箭 史料实证 “轩辕变乘桴以造舟楫。”—《拾遗记》 “黄帝之史仓颉······初造书契。” ——《易系辞》 发明：4.仓颉造字 “黄帝居轩辕之丘，而娶于西陵之女，是为嫘祖。” ——《史记·五帝本纪》 “西陵氏始劝蚕。”——《蚕经》 发明：5.黄帝妻子嫘祖会养