两位数减法（课件）-三年级上册数学人教版

两位数减法 义务教育教科书（人教版）三年级上册（第二单元p11例2、p14例3（2）小题） 同学们好，今天我们要学习两位数减两位的口算 1 24－5＝ 19－4＝ 43－7＝ 19 15 36 55－30＝ 84－30＝ 73－40＝ 25 54 33 看谁都能算正确。 仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。 两位数减整十数,可以先把十位 上的数相减，再加个位上的数。 两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位不够减，要从十位退1。 复习旧知 学习之前先来复习一下 生录音读题做题 乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元 普通快客的票价是65元， 动车的票价是54元 你还能提出什么 数学问题？ 65－54＝？ 65－48＝？ 普通快客的票价比动车贵多少钱？ 你能提出什么数学问题？ 怎样列式计算？ 世博专线大巴的票价比 普通快客便宜多少钱？ 学习新知 师：在去往世博园的路上，老师们提到了一些关于车票的信息，我们一起来看看 师：请大家仔细看图，说一说从图中获得了哪些信息？ 师：找到了吗？普通快客的票价师65元，动车的票价师54元，世博专线大巴最便宜，票价是48元。 师：根据数学信息可以提什么数学问题？ 生1：。。。。。。。 师：怎样列式？ 生1：。。。。。 师：为什么用减法计算？ 生：要求普通快客的票价比动车贵多少钱，就是要从65元里去掉和动车票价相同的54元，剩下的就是贵多少元，所以要用减法计算。 师：说得真完整，谁提了不同的问题？ 生：。。。。。。 师：真能干，今天我们就要来研究如何口算两位数减两位数。 学习新知 65 - 54＝ 学习任务： 1. 先独立思考，口算出65-54的结果。 2. 把你的思考过程写在纸上。 3. 完成后可以和家人交流一下你的想法。 师：学习任务。。。。。。 50 4 15 11 65－54＝ 学习新知 50 4 61 11 65－54＝ 65－54＝ 60 5 50 4 10 1 11 观察他们的想法，你们有什么发现吗？ 大家想好了吗？我们来看看同学师怎样想的 生1：我是这么算的，我把减数54拆成50和4，先算65-50=15，再算15-4=11 生2：老师，我也把减数54拆成50和4，但是我先算65-4=61，再算61-50=11 生3：我和他俩想的都不一样，我把65和54都拆了，把被减数65拆成60和5，减数54拆成50和4，先算60-50=10，再算5-4=1，最后算10+1=11 师：三位同学用不同的方法都计算出了65-54=11，观察她们的想法，你们有什么发现吗？ 生：他们都借助了我们刚学过的两位数加两位数口算的经验，把算式里的两位数拆成了两位数和一位数，就把两位数减两位数的口算转化为了两位数减整十数，两位数减一位数，整十数减整十数这些学过的知识 师：大家也是这样想的吗？都是善于观察和思考的孩子 乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元 普通快客的票价是65元， 动车的票价是54元 学习新知 普通快客的票价比动车贵多少钱？ 65 - 54＝11（元） 答：普通快客的票价比动车贵11元。 师：既然大家已经回计算65-48=17，那650-480你知道等于多少吗？ 学习新知 65 - 48＝ 学习任务： 请大家根据刚才的口算经验，尝试口算65-48这道题 师：学习任务。。。。。。 40 8 25 17 65－48＝ 学习新知 65－48＝ 60 5 40 8 10 ？ 5 8 65－48＝ 50 15 40 8 10 7 17 师：大家算完了，你们是用的什么方法呀？ 生1：把减数48拆分成40和8，先用被减数65-40=25，再用25-8=17 师：对了，65-48就是等于17 师：哎，老师发现有同学想用刚才拆两个数的方法，可是做着做着做不下去了，我们来看看是怎么回事？还有同学也是这样算的吗？你们算出来了吗？ 生：老师，开始我和他想的一样，可是我发现5-8不够减，要向十位借一当十，15减8就够减了，所以我把被减数65拆为了50和15，这样50-40=10，15-8=7，最后把10与7合起来10+7就是17. 师：老师要为你点赞，她能在发现问题后通过思考，自己解决了问题 40 8 25 17 65－48＝ 学习新知 65－48＝ 50 15 40 8 10 7 17 观察这两种口算方法，有什么共同点？口算时要注意什么？ 65－48＝17 50 65－50＝15 15 + 2 ＝17 师：观察这两种口算方法，有什么共同点？口算时要注意什么？ 生：两种方法都是把两位数拆成了两位数和一位数分别去减，特别要注意的是被减数和减数都拆时，我们要先看看个位，如果个位不够减，被减数个位要多拆出1个十，也就是要把被减数拆成整十数和十几 师：说得真好，还有同学有不同的方法，谁看懂了？