考点15 文言文分析综合-备战2024年高考语文一轮复习考点帮（新高考专用）

考点15 文言文阅读分析综合 文言文阅读分析综合的考查包括三个方面的内容：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理进行综合的判断推理，要求能说出某个论点的论据、某个事件的起因、某种事件的发展所导致的结果，或对阅读材料的内容进行评论。本考点是多年稳定考察点。这个考点考查的是在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选和分析、概括。备考过程中要整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。 文言文阅读题型点击之分析综合题 应考锦囊 文言文阅读分析综合类试题，是考查考生全面把握文言文阅读材料内容与主旨的“压轴题”，也是高考的“必考题”。近些年来，分析综合类试题的考查形式虽稍有变化，但有一个共识没有变，那就是文言文阅读首先必须读懂文章，对选文有一个全面的把握，然后再进行分析综合。 分析综合类题目有两个特点：一是4个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，相对应的内容位于文章的主要部分。这样安排有利于考生快速找到信息区间进行文、题比对。二是4个选项中只有1项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，或“概括”无错，“分析”有瑕;或“概括”有误，“分析”无瑕。 准确解答古诗文阅读分析综合类试题，考生必须掌握一定的解题技巧。简单来说，解答这类试题，可按下列步骤进行： 1.通读全文，整体把握。 正确解答这类题，需要仔细阅读全文，准确、全面地把握文意。如果遇到小的阅读障碍，可暂作疑问搁置。这种疑问有两种情形：一是冷僻字词或典故，未给注解，通常不会成为出题点，可忽略;二是冷僻的甚至不曾见过的内容出现在相关题中，这时往往会有提示，可以根据提示和上下文确认正误。 2.细看选项，关注细节。 （1）关注试题信息是否错位，人物、时间、事件的表述是否正确，是否在细节方面有张冠李戴的问题。 （2）关注词语是否错解、分析有无错解，是否存在颠倒是非，选项中的表述是否符合原文意思。 （3）关注选项中的相应关系，确认前因与后果、条件与结果等逻辑关系是否正确。 （4）关注是否添枝加叶、无中生有，是否故意夸大或缩小、以偏概全或以全概偏等。 （5）关注转述是否准确，确认对情节、细节的表述有无错漏，是否把不同时空的事糅合起来表述。 3.查找问题，仔细比对。 “概括”侧重对内容的提炼，要准确;“分析”侧重对内容的理解，要正确。特别是事件中的人物角色、行为程度等方面，应仔细查对原文的词句，注意与选项的词句间的差别。 比对 人物 　　高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的主要人物外，还会写到另一些相关人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接在 “此”上，张冠李戴。辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事 ”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。 比对 事件 　　高考文言文所选材料对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对行事的描述有缓急之分， 对人物的评价有轻重之分。 命题人在设计错误选项时常常故意颠倒其详略、主次、缓急和轻重， 这就犯了对事情表述失度的错误。与此同时，命题人往往对原文关键的细节词语故意翻译错来迷惑考生。这些曲解文意的方式正是设题的主要陷阱。 比对 时间 　　命题者常把事件发生的时间故意颠倒、搞错。考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，识破“时间错误”的陷阱。 比对 地点 　　比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识破命题者所设“地点错误”的陷阱。 J　 (经典题)阅读下面的文言文，完成后面题目 。 纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。”他日，众质之，纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎。”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像于庐，而奉之如神，名曰：“范公庵”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也？”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之