第3课 秦统一多民族封建国家的建立（精品课件）- 2023-2024学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要上）

里耶秦简 兵马俑 度量衡 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 中外历史纲要上 第一单元 秦半两钱 嬴政的理想实现了吗？ 导入新课 课程标准 学习目标 1、时空观念：能结合地图从时空顺序描述秦统一的过程以及疆域开拓的史实 3、历史解释：认识并理解秦朝统一条件及秦朝巩固统一的措施及其影响。 4、唯物史观：能从秦朝速亡的原因中总结历史经验教训，认识人民群众对历史发展的推动作用 5、家国情怀：认识秦朝统一对统一多民族封建国家的建立和发展的深远影响。 1、通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 2、史料实证：通过史料分析，认识并理解秦朝统一条件 课程标准与学习目标 一、秦的统一 1、请根据地图及材料，结合课文分析秦的统一有哪些有利条件？ 阅读课文导言及P15--17，思考以下问题： 2、秦采取什么样的策略灭掉六国，完成了统一？ 5、归纳秦朝为巩固统一采取了哪些措施？这些措施具有什么作用？ 3、灭六国后，秦又是如何开疆拓土的？ 4、秦朝为维护国家统一开创了一套怎样的政治制度？ 6、阅读P16“史料阅读”说一说秦朝的统一具有怎样的历史意义？ 材料一 孟子见梁襄王……问曰：天下恶乎定？对曰:定于一。 —《孟子见梁惠王》 秦完成统一的根本原因是什么？ 根本原因：顺应大一统的历史趋势 材料二 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 1、历史条件 ①长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 一、秦的统一 ①请根据地图及材料，结合课文分析秦的统一有哪些有利条件？ 客观 材料四 晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分. —《史记》·秦孝公求贤令 一、秦的统一 材料三 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 ③秦国地理位置优越，物质基础雄厚； 1、历史条件 ⑤秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； ④商鞅变法后，国家日益强盛。 主观 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 前221年 一、秦的统一 远交近攻、分化瓦解、各个击破； 公元前230年——公元前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。建立第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 2、统一策略： ②秦采取什么样的策略灭掉六国，完成了统一？ 击匈奴 征南越 控西南 击退匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区 （开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域范围 一、秦的统一 3、开拓疆域 北据河为塞 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 ③灭六国后，秦又是如何开疆拓土的？ 面对如此庞大的国家，秦始皇如何管理？ 皇帝制度 ——中央决策系统 三公九卿制 ——中央官僚系统（政府） 全国推行郡县制 ——地方行政系统 4、制度建设： 政治制度：建立专制主义中央集权制度 一、秦的统一 专制主义：是一种决策方式，是与民主政体相对立的。体现在帝位终身制和世袭制。特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 从决策到行使军政财大权都具有独断性和随意性。 中央集权：相对地方分权而言的，是一种国家行政管理体制，特点是中央控制地方，地方绝对服从中央。 统一天下、德盖三皇、功过五帝 丞相、太尉、御史大夫 郡、县、乡、里、亭 ④秦朝为维护国家统一开创了一套怎样的政治制度？ 一、秦的统一 4、制度建设： 政治制度：建立专制主义中央集权制度 秦阳陵虎符 右在皇帝 左在阳陵 玉玺 天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不