第4课《繁星》（分层作业）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

第4课 繁星 分层作业 作业内容 分层要求 有人说，星星是夜晚的精灵，在五边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，会有怎样的遐想？让我们一起跟随作者，去探索星星的世界吧！ 【识字与写字】 1.给诗句中的加点字选择正确的读音画“√”。 （1）深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧（wèi mèi）的星。 （2）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（zhuì zuì）呢！ 2.你能找出句子中的错别字吗？画出来，然后在括号里改正。 （1）七、八月的夜晚，在庭院里呐凉的时候，我最爱看蜜蜜麻麻的繁星。（ ）（ ） （2）在星的杯抱中我徽笑着。 （ ）（ ） 3.仿写词语。 摇摇欲坠（AABC式） 半明半昧（ABAC式） 4.选词填空。 （1）我躺在舱面上，_______望（仰 凝）天空，深蓝色的天空里，_______着（挂 悬）无数半明半昧的星。 （2）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我周围飞_________（舞翔）。 必做题 【阅读与鉴赏】 （一）课内阅读自我检测。 5.课文一共写了作者 个时间段观赏繁星的情景与感受，分别是 、 、 。虽然作者在不同时间段看星星的感受不同，但有一点是相同的：都流露出对繁星的 及对 的追求的感情。 6.按要求写句子。 （1）我爱月夜，但我也爱星天。（用加点词语写句子） （2）我最爱看天上密密麻麻的星星。（缩写句子） （3）天上的星星在闪烁。（改写拟人句） （4）海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。（仿写句子） 秋天的田野是_____________的，___________的，____________的。 （二）读下面的文章，回答问题。 夏夜繁星（节选） 罗兰 从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗焕文章”。 真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。 （ ）没有那（署暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。 夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。 星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。 不止三个，而是很多个。 星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。 要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。 （选自《罗兰经典作品选》） 7.从文章括号中选择正确的字，画“√”。 8.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。 A.满天星斗都成为文章的点缀。 B.表示文章写得好。 C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。 D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。 9.在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句。 10.文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？ 11.你知道哪些描写星空的诗句？ 必做题 【