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第二板块
文言翻译——扣准语境,落实“分点”
金学案7
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一图尽知 建体系
一表概览 明考向
一一突破 强技能
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一表概览 明考向
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年份 卷别 题干表述 采分点 命题特点
2022 新高考
全国Ⅰ卷 (1)吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何? 多义实词:岁
虚词:且 ①主要采分点:重点实词——多义词、古今异义词、活用词等;重点虚词——以、乃、之、其等;重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句等。
②总有个别陌生实词,需要临场推断。
(2)燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。 多义实词:折节、与、去
新高考
全国Ⅱ卷 (1)禹曰:“吴汉可。禹数与语,其人勇鸷有智谋,诸将鲜能及者。” 多义实词:数、鲜
文言句式:省略句
(2)汉还,让之曰:“军师在外,吏士不足,何多买田宅乎!” 多义实词:还、让
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年份 卷别 题干表述 采分点 命题特点
2021 新高考
全国Ⅰ卷 (1)上患吏多受赇,密使左右试赂之。 多义实词:患、赇、密 ①主要采分点:重点实词——多义词、古今异义词、活用词等;重点虚词——以、乃、之、其等;重点句式—— 判断句、被动句、省略句、倒装句等。
②总有个别陌生实词,需要临场推断。
(2)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。 活用实词:恶、乐、忠、佞
新高考
全国Ⅱ卷 (1)逖不报书,而听其互市,收利十倍。 多义实词:报、听、互市
(2)知大功不遂,感激发病。 古今异义词:感激、遂
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6
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一一突破 强技能
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一、翻译的原则:直译为主,意译为辅
1.直译:字字落实
所谓直译,就是字字落实,即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落,译文字字在原文中有根据。当然,有一些发语词、助词无法直接译出,则不必译出。
活动一 掌握原则、要求和诀窍——让文言翻译更规范
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针对练1.试翻译下列句子,体会直译原则。
(1)律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中,绝不
饮食。
译文:卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服,报告了单于。单于更加想让他投降。就把苏武关在地窖中囚禁起来,断绝供应,不给他喝的、吃的。
(2)吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
译文:我们家的人读书很久没有效果,这孩子长大,就值得期待吧!
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解析: (1)直译时须注意以下三个词语:①“愈益”,同义复词,只译
出一个即可;②“绝不”,要把“绝”落到实处;③“饮食”,注意译的顺序:喝的、吃的,而不是吃的、喝的。
(2)直译时须注意以下三个词语:①“不效”,也可意译为科举上没有成就;②“儿之成”中的“之”是结构助词,可不译;③“乎”,语气助词,可译为“吧”。
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2.意译:灵活变通
由于文言文句式灵活,省略句、倒装句较多,而且词类经常活用,有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下,自然不能被原文束缚住,不能机械地采用直译,而应采用意译,使句子语气顺畅,意思明确。意译,多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
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针对练2.试翻译下列句子,体会意译原则。
(1)纵一苇之所如。
译文:“一苇”使用比喻,可以只译出本体,或改成明喻翻译。
(2)臣生当陨首,死当结草。
译文:臣活着应当不惜牺牲性命为国出力,死后也要像结草老人那样报答您的大恩。
(3)燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英。
译文:燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。
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解析: (1) “一苇”使用比喻,可以只译出本体,或改成明喻翻译。
(2)“陨首”意译,“结草”用典,应译出内涵。
(3) “收藏”“经营”“精英”使用互文手法,可以合译。
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二、翻译的基本要求:信、达、雅,重在“信”“达”
信,就是指译文要准确地表达原文意思,不误译,不漏译,不赘译;达,就是指译文要明白通顺,符合现代汉语的表达习惯,没有语病;雅,是翻译较高层次的要求,在考试中一般不作要求。
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针对练3.请根据“信”“达”要求,指出下面对文段中画线句的翻译存在的
问题,并写出正确的译文。
刘悛,字士操,彭城安上里人也。父勔于大桁战死,悛时疾病,扶伏路次,号哭求勔尸。
(节选自《南齐书·列传第十八》)
画线句译文:父亲参与大桁之战而战死,刘悛那时身患疾病,有人搀扶着走过来,大哭着请求父亲刘勔的尸体。
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答案: (1)存在的问题:“路次”是“路旁”的意思,这里漏译了;“请
求……尸体”,“请求”译得极不准确;“大哭”的主语不明,让读者误以为
是“有
人”,而不是刘悛。
(2)正确的译文:他父亲刘勔在大桁战死,刘悛当时也身患