第1板块 18 《燕歌行并序》《李凭箜篌引》《锦瑟》《书愤》（PPT课件）-【金版新学案】2024高考语文大一轮复习讲义·高三总复习（新教材,统编版）

第一板块 ——基于积累与巩固的古诗文知识再现 教材回扣 返回 教材回扣十八　 《燕歌行并序》《李凭箜篌引》《锦瑟》《书愤》 返回 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在古代，战争往往是撕裂家庭的罪魁祸首，多少征夫、思妇只能活在无望的思念里，他们的泪水早已汇流成河，每当谈论这个话题，我们总会想起高适《燕歌行并序》中的“_______________，______________”。 (2)高适《燕歌行并序》中，“________________，________________”两句描写出了边塞的广漠、苍凉、壮美，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”异曲同工。 活动一　《燕歌行并序》情境默写 返回 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 返回 (3)高适《燕歌行并序》中，“________________，_______________”两句一实一 虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念 之情。 (4)高适的《燕歌行并序》中“_________________，________________”两句写士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，视死如归，有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的将领。 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 返回 2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《李凭箜篌引》中表明时间是九月深秋的句子是：________________。交代演奏者姓名和演奏地点的句子是：________________。 (2)《李凭箜篌引》中“________________，_______________”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 (3)《李凭箜篌引》中“_______________”写美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“________________”，诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。 活动二　《李凭箜篌引》情境默写 返回 吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 返回 3．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《锦瑟》中的“_______________，________________”两句，诗人指出了美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。 (2)李商隐在《锦瑟》中运用典故写蝴蝶和杜鹃，以此来表达内心世界的悲戚与怨愤的诗句是“________________，________________”。 活动三　《锦瑟》情境默写 返回 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 返回 4．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“_________________，________________”一联，就是对抗金历史的回忆。 (2)《书愤》中“_______________，______________”一联，表达了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬。 (3)陆游在《书愤》“______________，________________”一联中以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。 活动四　《书愤》情境默写 返回 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 返回 针对练1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在高适的《燕歌行并序》中“_______________，_______________”两 句对边 塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。 (2)《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句，写成天伐桂、劳累不堪的吴刚，任凭深夜的露水不停滴落在身上的玉兔，都全神贯注聆听箜篌演奏，这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中。 (3)陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“_________________，_________________”。 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 返回 针对练2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在高适的《燕歌行并序》中，“__________________”这一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“________________”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 (2)《锦瑟》中“__________________，_________________”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，