第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第3课 秦统一多民族封建国家的建立导学案 主备： 审核： 班级： 姓名： 时间： 【学习目标】 课标导航 课程标准 课标解读 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 了解秦朝巩固统一多民族封建国家的措施，通过史料分析这些措施的历史意义，培养史料实证和历史解释的能力。 了解社会矛盾尖锐的原因，认识秦汉兴亡的历史过程，培养执政为民的思想情怀。 重难点 1、重点：统一多民族封建国家建立的历史意义 2、难点：秦朝建立中央集权制度的原因和内容 思维导图 【核心概念】 1.理解“大一统国家” 史学界基本认为，中国古代的大一统观念是早期国家和王朝建立的理念和基础，随着统一多民族国家的建立与发展，逐渐引申为后世的国家统一。 与“早期国家”相比，“大一统国家”相当于中国古代国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在于版图覆盖范围更大，更在于建立了封建君主专制中央集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理力度更为强化。 秦朝虽然建立了大一统国家，但随着秦朝的灭亡，其很多举措被质疑和否定，导致大一统国家的发展也受到一定影响。 直到汉武帝时期，才通过对内对外的一系列措施充分巩固了大一统国家的发展模式。 2.概念阐释“君主专制和中央集权” “君主专制”是指一种决策方式，其特点是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权都具有很大的独断性和随意性。 “中央集权”是针对中央和地方的关系而言的，是一种国家行政管理体制，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央。 一、课前预学 [必备知识] 知识点1：秦的统一 （一）背景（历史条件） 1、客观条件 （1）民心： 给社会带来巨大灾难、人民渴望安定统一。 （2）经济：各地域经济的发展要求打破 所带来的阻碍。 2、主观条件 ①秦国地理位置优越、物质基础雄厚。 ②历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ③秦商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为秦统一奠定了基础。 ④秦王嬴政，重用人才，采取 策略，分化瓦解，各个击破。 （二）概况 1、时间： 2、经过： ①先后灭掉 六国，建立秦朝（第一个统一王朝），定都 ； ②秦灭六国后，积极开拓边疆。在南方，征服了 地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。 在北方，秦击退了游牧民族 的进攻，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起 、东至 的万里长城。 知识点2：秦的统治 1、措施 领域 主要措施 作用 政治 1 立皇帝制度：①“皇帝”称号的确立 ②皇帝制度的特征： ⑴建立了一整套君主专制中央集权制度，统一中央集权国家由此形成； ⑵秦朝确立的这套政治体制被以后王朝长期沿用，影响至为深远 2 中央实行:________________制 3 地方彻底废除 制，推广 制 主要官员由 ；县以下设：_________ ⑷颁布通行全国的 （特点：秦法严苛） 经济 ⑴统一车轨，修建由都城咸阳通达各地的 和 ⑴促进各地经济文化交流和往来，有利于封建经济文化的进一步发展； ⑵有利于巩固秦的统治和国家统一。 ⑵统一 ； ⑶统一 ； 文化 风俗 1 统一 ； (2)编制 ，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗。 2、 课堂精讲（研、合、展、讲）关键能力·素养探究 自主学习1 【问题探究一】分封制和郡县制的比较 分封制 郡县制 不 同 点 划分标准 官员选拔 与中央的关系 政治体制 贵族政治 官僚政治 历史作用 共同点 自主学习2 【问题探究二】周秦政治体制的变化 ◆史料呈现 史料一 封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚…其势不得不变。………秦皇尽灭六国以开一之局……下虽无世様之臣，而上犹是继体之主(最高统治者仍由王族世衆)也。…汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君起自布衣，其臣亦自多亡命…天之变局，至是始定。 ——(清)赵翼《廿二史札记》 史料二 北京大学教授张传玺认