第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

《中外历史纲要上》 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2课 诸侯纷争与变法运动 主备： 审核： 班级： 姓名： 时间： 【学习目标】 要点 学纲 学习重难点 数字识记 一、列国纷争与华夏认同 （一）诸侯争霸 （二）▲华夏认同 1.重点：社会变化与变法运动产生的原因、“百家争鸣”局面的形成及其意义 2.难点：“百家争鸣”局面的形成与社会变革之间的关系 一条主线：生产力的发展与社会变革 两个阶段：春秋时期、战国时期 三种趋势：由分裂走向统一、由奴隶制向封建制过渡、民族交融和华夏认同观念不断加深 四大特征：大动荡、大发展、大变革、大转型 二、▲经济发展与变法运动 （一）▲经济发展 （二）变法运动 三、孔子和老子 （一）▲孔子的思想 （二）老子的思想 四、▲百家争鸣 （一）▲背景 （二）百家争鸣的局面 （三）▲意义 【核心概念】 1、华夏：华夏含义的变迁在一定程度上折射出中华大家庭内民族之间的互动与交融。西周时期，华和夏分别具有了文化和族称的含义，并且含义合一，同指中国。春秋时期，面对戎狄蛮夷的侵扰，中原诸夏族群意识显著增强，华夏意指具有礼仪文化的民族群体。之后，华夏的含义由专指汉族及其前身到现今泛指中国各民族的人，族称含义淡化，政治成分增多。 2、士：中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层，西周时士是最底层贵族，后演变为对知识分子的泛称。 3、“百家争鸣”:百家：原指先秦时代各种思想流派，后指各种政治、学术派别；鸣：发表见解。春秋战国时代，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。 【时空坐标】 1．列国纷争 (1)时间：公元前770年，周平王东迁洛邑，东周开始；东周分为春秋和战国两个阶段(春秋：公元前770～公元前476年；战国：公元前475～公元前221年)，这一时期的政治特点是王室衰微，列国纷争，周王室在公元前256 年被秦国吞并。 (2)表现：“春秋五霸”与“战国七雄”(齐楚秦燕赵魏韩)。 (3)影响 ①春秋时期，在频繁往来和密切联系中，周边民族产生了华夏认同观念，有利于国家的统一。 ②进入战国之后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族成为更加稳固和分布更为广泛的族群。 2．经济发展 (1)农业 ①铁制农具广泛使用，牛耕得到推广。 ②水利灌溉工程兴建，如都江堰、郑国渠等，农业生产率提高。 ③井田制瓦解，封建土地私有制形成。 (2)工商业 ①春秋时期：冶铁技术出现。 ②战国时期：手工业分工更加细密，货币流通广泛，涌现出一批中心城市。 (3)春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，社会生产力水平显著提高。我国的封建经济得到进一步发展，经济基础的变动是这一时期社会变革和社会转型的根本原因。 3．变法运动 (1)背景 ①生产力的发展是各国变法风潮出现的根本原因。 ②经济基础的变化，对上层建筑提出了新的要求。 ③战争的频繁也对各国提出变法革新的要求。 ④法家思想的推动。 (2)目的：富国强兵。 (3)代表：秦国的商鞅变法。 ①时间：公元前356年。 ②内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功；强制把大家庭拆散为个体小家庭，推动土地私有制发展；实行什伍连坐； 推行县制，县的主要官员由君主任免。 ③特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 ④影响：使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 (4)结果：建立了代表封建地主阶级利益的君主专制中央集权制国家。 4．百家争鸣 (1)百家争鸣出现的背景 经济 铁器和牛耕推动生产力的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件 社会 诸侯争霸，礼崩乐坏，社会正经历巨大变革 教育 私学兴起使教育逐渐普及和平民化，造就一大批阅历丰富和知识渊博的知识分子 阶级 各国为了富国强兵，纷纷网罗人才，士阶层活跃 环境 统一的中央集权制度尚未建立，缺少绝对权威和控制，学术环境相对宽松 技术 生产技术取得较大进步，人们认识水平提高，丰富了人的精神世界和物质生活 文化 争霸、兼并战争使不同民族的文化相互传播、冲突、交织与渗透，提供了文化重组的机会 学术 不同学派和流派之间，既相互斗争又相互学习和借鉴，促进了学术的繁荣 (2)百家争鸣的表现 学派 代表人物 主要观点 儒家 孔子(春秋) 政治思想： ①核心思想：仁。②为政以德。③主张恢复周礼。 教育贡献： ①教育