专题10 第1讲 专题启动：论述类文本阅读要点细读-【金版新学案】2024高考语文大一轮复习讲义·高三总复习（老教材版）

专题十　论述类文本阅读 第一讲　专题启动：论述类文本阅读要点细读 一、高考形势 高考论述类文本阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及一般人物传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等实用类文本。所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。所选文本论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章的论点；有些文本每段还有分论点，论述结构层次清晰。 (一)价值取向： 1.核心价值观 坚持唯物主义和唯物辩证法；坚持理论联系实际，实事求是 坚持历史唯物主义和方法论；相信科学、尊重事实、看清本质 2.学科素养 信息的获取、理解与整合；语言表达和操作运用；科学思维和创新思维 3.关键能力 阅读理解与语言解码能力、信息搜索与整理能力 信息转换与语言表达能力、归纳概括与演绎推理能力 4.有效阅读 有效阅读就是快速、准确地阅读 (二)有效阅读方法： 1.勾画出文中重要词语 有助于理解文章内容、提示信息的词语，如反复出现的关键词语、表时空的词语、程度限制性的词语等；有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语，如连词、举例等。 2.勾画出文中重要句子 统摄全篇的句子，作论据的句子，揭示文章思路、结构的句子等。 3.简短批注 对重要词语、表明中心论点的句子、表因果关系的句子，对具有厘清结构、区分层次、暗含材料与观点关系等作用的句子，做简短批注，为进一步阅读做准备。 4.跨越材料，整体把握 首先，阅读材料，梳理其所论述的话题、立场、观点、理论视角、理论深度；其次，据此在多个材料间展开分析比对，即一则材料持观点A，另一材料则持观点B。我们要在理解材料各自主要观点和视角的基础上，来综合地看材料之间的关系。 二、应对策略 三、把握论述类文本基本特征 考查论述类文章的阅读能力，实质是分别检测考生抽象的逻辑思维能力和具象的形象思维能力。 论述类文章以议论为主要表达方式，以理性思维为主要思维方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，主要以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为表达目的。 论述类文章分为三类：证论文、评论文、感论文。 证论文，就是用充分的事例、事理来证明作者本人观点的文章；评论文，就是对特定的人物、事件、事理、现象、趋势等加以评议的文章；感论文，就是针对特定事物谈感想的文章，带有随笔性质。从高考卷选材的现状来看，所选文章是证论文和评论文两类。 (一)论述类文本的基本行文脉络 提出问题(论题、论点)——分析问题(论题、论点)——得出结论。 (二)论证过程的两种基本结构 横向、纵向。横向就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层层深入的关系。 (三)基本知识网络 精细研读一些典型文章、典型试题，储备一些“母题”，构建关于论述类文本论点、论据和论证方法的基本知识网络。 1．论点与论据 论述类文本的基本内容包括两个部分：论点、论据。任何论述类文本，作者都会有自己的观点(论点)，也会有用来说明自己观点的材料(论据)。把握了这两个方面就能够从整体上把握文本。论点就是作者的观点、主张，当然有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候会将其隐含在对材料的引用分析之中。论据包括事实论据和道理论据两种。 2．主要的论证方法 论证方法 特点 论据类型 举例论证 列举事例证明论点 具体事例、统计数字、亲身经历等 引用论证 引用人类已知的科学原理、名言警句等证明论点 经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等 比较论证 包括类比论证和对比论证 类比的对象为具有相同或相似属性的同类事物；对比的对象为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可以是不同对象之间的比较(横向比较)，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较(纵向比较) 比喻论证 以比喻者作论据去论证被比喻者(论点) ①以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，比如可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，却不能比喻成抹布、扫帚。②以寓言或者神话做比喻进行论证 因果论证 通过分析事理，提示论点和论据间的因果关系来证明论点 ①分析主要原因和次要原因。②分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止。③分析异因同果、同因异果和互为因果等现象 其他论证方法还有： ①引申论证：是反证法的一种，又叫归谬法，是由反面论点引出错误结论来说明的方法。这种方法的基本思路是先假设对方错误的论点是“正确”的，然后从对方的论点中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论点不能成立。 ②归纳