第19课《一棵小桃树》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册

《一棵小桃树》教案(二次备课) 教学目标: 1、运用批注阅读法,梳理文章内容,了解小桃树的外形、生长环境和成长经历; 2、品味文中的细节描写,学习本文托物言志的写法; 3、体会作者的情志、理想,培养学生面对生活的苦难仍坚强不屈、顽强斗争,不懈追求理想的精神。 教学重点: 1、品味文中的细节描写和重点词句,学习本文托物言志的写法; 2、引导学生感悟作者情感和文章主旨。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入 “西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”,“雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然”,在诗人笔下,春天的桃花是美丽娇艳的,它代表着春天。然而,当代作家贾平凹却一直对一颗可怜的、没出息的小桃树恋恋不忘,这是为什么呢?今天我们我们一起来听听这颗小桃树的故事,看看它的命运如何。 今天的课堂,老师想和同学们采用我们学过的批注阅读方法来进行,把舞台更多地交给你们,首先,我们来回顾一下如何进行批注阅读。 1、什么是批注阅读 批注式阅读是指在自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记。这种阅读方法是古今中外通用的一种简便易行的读书方法。 2、如何进行批注阅读 (1)符号批注。 运用批注式阅读的方法,要明确批注符号的作用。 “~~~”波浪线(也叫曲线)划在文采斐然、写作可以借鉴的句子下面。 “○○○○”圈,标在文章的难词下面。 “——”直线,标在文章中需要着重领会、加深记忆、理解的语句下面。 “?”疑问号,用在有疑问的语句末尾。 “‖”“/”分开号,用来划分段落与层次。 (2)文字批注 文字批注的形式通常有3种: 一是“眉批”,即批在书头上; 二是“旁批”,即批在句子旁; 三是“尾批”,即批在一段之后。 3、批注的内容 (1)从知识的角度进行知识性批注 (2)从内容的角度进行疑问式批注、评析式批注 (3)从情感的角度进行体悟式批注 二、知识性批注,夯实基础 1、字音字形 褪尽( tuì )忏悔( chàn )伫窗( zhù )马嵬坡(wéi )矜持( jīn ) 服侍( shì )猥琐( wěi suǒ ) 颤抖( chàn ) 淅淅沥沥( xī lì )血气方刚( xuè ) 2、词语理解 祸不单行:表示不幸的事接连发生。 淅淅沥沥:形容轻微的风雨声、落叶声等。 血气方刚:指年轻人精力旺盛。 孱头:软弱无能的人。 3、作者介绍 贾平凹,当代作家。1953年出生于陕西农村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》,散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。 三、内容性批注,走进文本 过渡语:解决了这些阅读障碍,我们回到文章。这是一篇自读课文,我们可以从哪些内容来答疑、评析呢?编者为我们提供了一条线索,同学们找到了吗?(生:旁批、阅读提示)不错,这是要求大家利用这些旁批自读课文。 1、数数看,这篇文章一共有几个旁批? 明确:5个 2、从旁批入手,在文中找到相对应的内容进行疑问式、评析式批注。 (1)寻常情景,不寻常的情感。我为什么如此“爱怜”它? 明确:因为小桃树是我亲手种下的梦想,且由小桃树的成长经历想到了自己。 (2)课文中一些描写反复出现,比如多次写到小桃树“没出息”。散文中这类地方,往往寄托着深意,要仔细