第23课《得道多助，失道寡助》课件（共37张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

新课导入 点击画面 播放视频 23 《孟子》三章 2 状元成才路 了解孟子及其作品，背诵课文，积累课文中的名言警句。 借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点） 通过反复诵读，体会孟子说理的特点。（难点） 体会“人和”“大丈夫”的内涵，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，体会行仁政、走正道、经磨炼对个人和国家的重要作用。（重点） 学习目标 　 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。地位仅次于孔子，有“亚圣”之称，与孔子并称“孔孟”。孟子主张以“仁政”治理天下，并提出“民贵君轻”的民本思想。 至圣：孔子。 作者简介 状元成才路 4 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇（《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》），一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它是儒家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说，以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。它对后世散文的发展有很大影响。南宋时，朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起，称为“四书”。 其显著特点：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理，化抽象为具体，生动易懂。 “五经”即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 出处 背景 主张 选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。本文三章分别出自《公孙丑下》《滕文公下》和《告子下》。 孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者“庖（páo）有肥肉，厩（jiù）有肥马”，而人民却“仰不足以事父母，俯不足以畜（xù）妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。 面对这样的社会现实，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁统治者重视人民的作用，主张施行“仁政”“王道”。 背景链接 文体知识 议论文三要素：论点、论据、论证 论点：作者表明的主张或观点（中心论点和 分论点）。 论据：证明论点的事实和道理 道理论据：某种正确的言论、名言警句、公理等。 事实论据：有代表性的事例、史实。（包括历史事件、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象） [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 7 文体知识 论证方法：阐述自己的观点之后，加以证明，使自己观点有一个证实的方法。 比喻论证：用比喻进行论证。（生动形象地论证了……） 举例论证：用具体事例加以论证。（具体地论证了……） 对比论证：用对比的手法进行论证。（突出强调地论证了……） 道理论证：引用名言或警句加以论证。（有力地论证了……） [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 8 得道多助，失道寡助 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 得道多助，失道寡助 天时/不如地利，地利/不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委而去之，是/地利不如人和也。故曰：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 fú sù pàn 结合注释，读通大意。 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 译 文 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的天气、时令。 有利于作战的地理形势。 作战时人心一致、内部团结。 （比如一座）方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。 译 文 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之， 必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 方圆三里的内城。 外城。 围。 连词，表转折。 这。 连词，表修饰。 句首发语词，表示将要发表议论。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非 不多也，委而去之，是地利不如人和也。 泛指武器装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。 意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。 城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。 译 文 护城河。 坚固锋利。 泛指粮食。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下 不以兵革之利。 名词用作动词，限制。 介词，凭借、靠。 巩