5.1质量守恒定律教案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

质量守恒定律 一、教学目标 1.认识化学反应中各物质存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律。 二、重点难点 1.教学重点：认识质量守恒应对质量守恒定律的影响。 三、教学过程 1.情境导入 同学们，今天老师要带大家开一个化学世界的珍贵宝箱，这个宝箱里装的就是我们的质量守恒定律。同学们，你们想不想知道质量守恒定律长什么样子?这个宝箱有好几层锁，我们根据线索一层一层来解密。 2.知识点一 反应前的物质的质量=反应后的物质的质量 实验1：铁与硫酸铜 3.知识点二 反应前各物质的质量的总和=反应后各物质的质量的总和 实验2：盐酸和碳酸钠（开放体系） 实验3：盐酸和碳酸钠（密闭体系） 4.知识点三 参加化学反应的各物质的质量总和=反应后生成的物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。 动画1（化学反应）：10g冰融化成10g水 动画2（质量）：氢气与氧气反应生成水，它们的体积不成比例 动画3（参加化学反应）：1g碳和1000g氧气点燃生成二氧化碳，肯定不是1001g 宝箱打开里面是一封信： 同学们好！ 我是质量守恒定律，已经被关在宝箱里许久，谢谢你们通过智慧之力将我放出。其实这宝箱里空空如也，你们刚才解开的谜底就是宝箱里的宝藏。不必失望，其实化学的宝藏不一定在你心心念念的终点，关注每一个探索中的发现吧！无论是大胆推理小心求证，还是对于化学现象和本质的思考，都是化学之路上的宝藏。 最后，想请你们一起思考，质量守恒定律它的奇妙。附：为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢? 5. 知识点四 例子：红磷燃烧实验（文字表达式+化学方程式） 这是因为化学反应的过程，就是参加反应的各物质(反应物)的原子重新组合而生成其他物质(生成物)的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变、数目没有增减。原子的质量也没有改变。 铁和硫酸铜实验文字表达式+化学方程式 盐酸和碳酸钠文字表达式+化学方程式 四、教学总结 1.参加化学反应的各物质的质量总和=反应后生成的物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。 2.化学反应的过程，就是参加反应的各物质(反应物)的原子重新组合而生成其他物质(生成物)的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变.数目没有增减。原子的质量也没有改变。 五、课后作业 请同学们根据今天的开宝箱过程完成一张趣味思维导图，将学到的化学实验和质量守恒定律都绘制在上面。下周交给老师。 学科网（北京）股份有限公司 $ 质量守恒定律逐字稿 同学们好，今天我们就来学习一下第五单元第一课时，质量守恒定律。 今天我们将从三个方面进行学习，首先请大家欣赏一个视频，看一看化学之美。请同学们认真看，待会儿我会请人来说说感想。 视频（30s） 好，同学们都看完了，那那个穿红色衣服的女生，你来说一下感想吧。好，说的很好，请坐。她说，她觉得化学变化非常的美，另外她观察到最后所有的金属都消失了，这是为什么呢？她观察的非常仔细啊。其实这些金属表面上是看不见了，但是它们只是由金属反应生成了新物质。我们之前讲过化学变化与物理变化，化学变化是有新物质的生成的变化。那我们接下来就来看看，新物质与原物质之间的质量关系。 我们通过实验来探究一下，大家看到第一个实验，铁与硫酸铜反应。请大家仔细观察反应现象，待会儿老师请同学回答一下。 视频（30s） 我们先写一下它的文字表达式：铁和硫酸铜反应生成了？生成了铜和硫酸亚铁。对，说的很对。现在，请第四排第五个同学来回答一下我的问题：铁与硫酸铜的反应现象是什么？好，这位同学观察的非常仔细啊。她说，铁钉表面有红色固体析出，溶液由蓝色变为浅绿色。那大家在观察过程中，有没有发现天平的示数一直没有变。那这说明了什么呢？它说明，反应前的物质的质量等于反应后物质的质量。 一个实验可能论证不了我们的观点，我们再来看另一个实验。 盐酸与碳酸钠反应。请同学们仔细观察，待会儿我会请同学来回答。 视频（30s） 那现在请第一排这位同学来跟我一起说出它的文字表达式。首先是反应物：盐酸+碳酸钠等于——氯化钠和碳酸，碳酸分解成——二氧化碳和水。 那实验现象是什么呢？对，这位同学说的非常好：固体逐渐减少，生成了大量气泡。天平呢？嗯天平示数减小了。那我们就得出结论：反应前的物质的质量大于反应后物质的质量。那这个结论跟上一个实验得出的结论不一样，难道我们之前的结论是错的？我们在想一想有没有遗漏的地方。 视频（5s） 大家看到，在这个实验反应的时候，我们是有气体生成的。气体是有一定质量的，气体如果跑出去了，那我们反应完的质量就减小了。这恰恰是证明了我们的结论。 由此我们可以得出，反应前各物质的质量的总和等于反应后各物质的量的质量总和。一定要把反应前后的物质都算进去。 那这样模糊的定义就能定义质量守恒守恒了吗？显然不能，它还有以下三个注意事项。 一、物质要发生