5.2圆的周长（说课课件）六年级上册数学人教版

圆的周长 2 板书设计 教法学法 学情分析 教材分析 教学环节 教具学具 3 教材地位与作用 重点难点 一 三 二 教学目标 一、教材分析 培养能力 思想品德教育 1、教材地位与作用 圆的周长 承上启下 周长的概念和长方形、正方形周长的计算方式 圆的面积、圆柱、圆锥打下基础 1 2 3 知识与技能目标：理解掌握圆周长公式，能运用公式进行计算； 过程与方法目标：在观察、讨论等活动中探索圆的周长公式； 情感、态度和价值观：体验数学与生活的密切联系，了解圆周率的发展史，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感 2、教 学 目 标 难点 理解圆周率的意义 让学生理解并掌握圆的周长计算方法 重点 3、教 学 重 难 点 二、学情分析 六年级的学生已经有了一定的学习能力，他们掌握新知识的能力越来越好，学习新的操作技能的能力也越来越强。学生的学习风格大体是思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够，准确性稍微欠缺，所以在课堂上一定要特别注意结合教学经验和课堂观察，通过提出挑战性的问题、引导学生运用合作、探究等方式进行教学。 8 三、教法学法 授之以鱼，不如授之以渔 问题为载体，活动为主线，学生为主体 9 三、教法学法 学法教法 学生 教师 设计者 组织者 引导者 合作者 自主探索 动手实践 小组合作 交流总结 四、教具学具准备 1、教具：细绳子，尺子，电教媒体，数据统计表 2、学具：准备四个大小不同的，直径为整数的圆片，线条，直尺 五、教学环节 3 合作探究 4 发现规律 5 应用深化 7 布置作业 6 练习总结 2 提出课题 1 创设情景 1、创设情境 40米 40米 各跑一圈,谁跑 的路程更远 复习旧知识； 激发兴趣 2、提出课题 ? 怎么样测量 圆的周长 3、合作探究 绳绕法 3、合作探究 绳绕法 3、合作探究 绳绕法 3、合作探究 绳绕法 3、合作探究 0 1 2 3 4 滚动法 3、合作探究 0 1 2 3 4 滚动法 3、合作探究 0 1 2 3 4 滚动法 4、发现规律 能用绳绕法 者滚动法吗 4、规律总结 物品名称 周长 直径 周长与直径的比值（保留两位小数） 4、规律总结 学生 教师 辅助者 自主测量 分工合作 测报总结 5、应用深化 40米 40米 现在我们 可以帮助 他们得出 比赛的结果吗？ 兔子的路程： 乌龟的路程： 5、应用深化 因为160米>125.6米，所以兔子跑的路程更远。 前后呼应 规范步骤 学以致用 6、练习总结 小试牛刀：课本做一做 一个圆形喷水池的半径是5m，它的周长是多少米？ 了解学生对知识 的掌握情况 6、练习总结 通过这一节课的学习，你有什么收获呢？ 师生合作 交流总结 7、布置作业 提高题：小明去游乐场乘坐摩天轮， 摩天轮的半径是10米，每分钟转5周， 小明坐在摩天轮上三分钟在空中转过多 少米？ 必做题：练习十五第一题 板书设计 六、板书设计 圆的周长 重点知识和相关定义 例题展示区域 学生作品展示区域 亮点分析 实行启发式、讨论式、活动式的教学 强化师生、生生的协同效应 在数学活动中学习数学 亮点1 亮点2 亮点3 谢谢大家 $