4.12 阿拉伯帝国 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课　阿拉伯帝国 1　教学分析 【教材分析】 本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的阿拉伯文化，从而认识阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。 【教学目标】 1．唯物史观：了解默罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。 2．时空观念：通过地图认知伊斯兰教兴起的地理原因和阿拉伯国家的扩张，提高识图、分析地图的能力。 3．史料实证、历史解释：知道伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动，从史料中提取与阿拉伯国家在封建时代的特点相关的信息，形成论从史出、史论结合的历史意识，提高史料分析总结的能力。 4.家国情怀：认识伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用。了解阿拉伯的文化成就，认识到阿拉伯人民曾经创造了辉煌的文明，形成对不同民族文化传统的尊重和理解。 【重点难点】 教学重点：阿拉伯国家的建立 教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系 2　教学过程 一、导入新课 播放:《麦加朝觐》视频，让学生直观感受穆斯林朝觐的盛况，并讲解麦加朝觐的概况：“朝觐”是伊斯兰教的信徒所规定的必须遵守的基本制度麦加朝觐之一，每一位有经济和有体力的成年穆斯林都负有朝拜麦加的宗教义务。所有穆斯林，无论是男是女，都会尽最大努力争取一生至少前往麦加朝觐一次。每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷、吃饭、学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。 今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。 二、新课讲授 一、一种宗教穆罕默德创立伊斯兰教 1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等（也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣），而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。 2.创立背景：（外族入侵，社会动荡，经济萧条） 6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来，伊斯兰教便应运而生。 归纳（1）背景 ①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁； ②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。 3.学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。 （2）概况：（请一位学简要介绍伊斯兰教的基本） 创始人：穆罕默德 地点：阿拉伯半岛 时间：7世纪初 教义：信奉唯一的真主安拉 教徒：穆斯林 经典：《古兰经》 主要传教活动——在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。 过渡：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。 二、一个帝国:阿拉伯帝国 1.学生自主学习：结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。 提示：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。 至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。 9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。 1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。 【试一试】学画阿拉伯帝国的历史年代表，课件展示： 【知识拓展】展示图片并讲解中国回族的形成。从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族－回族。 2理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。 提示：政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。 3.教师提问：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？ 提示：①严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传