8《大卫·科波菲尔》课件36张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

狄更斯 大卫•科波菲尔（节选） 学习目标 ①了解作者相关知识及创作小说的特点。 ②赏析小说中的人物形象，掌握小说塑造人物的方式。 ③体会小说中叙述视角的作用和效果。 ④体会作者意图通过小说表现的独特情怀。 走近文体 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物：小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活,这样的形象具有普遍的代表性。人物形象分为主要形象和次要形象,二者相辅相成。 情节：情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分,有的还包括序幕、尾声。主要起展示人物性格、表现作品主题的作用。 环境：小说中的环境分为社会环境和自然环境。社会环境能揭示人物种种复杂的关系,交代背景,推动情节发展,揭示主题;自然环境对渲染气氛、烘托人物心情起重要作用。 走近作家 狄更斯（1812—1870） 狄更斯，十九世纪英国最伟大的作家，也是一位以反映现实生活见长的作家，他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景，作品一贯表现出揭露和批判的锋芒，贯彻惩恶扬善的人道主义精神，塑造出众多令人难忘的人物形象。主要作品有《双城记》、《雾都孤儿》 、《大卫·科波菲尔》等。 走近作品 《大卫·科波菲尔》这部小说总共64章，从主人公大卫的出生写起，一直写到他成为颇有名气的作家为止。课文节选自小说的第11章，标题为“独自谋生”，之前的情节见注释①，请同学们概述课文节选部分的故事情节： 大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 大卫是一个十岁的孩子，本是一个少爷，被遗弃后沦落为一个童工，临时寄宿在米考伯先生家里。做童工的日子很孤单，很艰苦。米考伯一家面临很多债务问题，境况同样不堪。大卫在和米考伯先生一家相处的过程中，同他们结下了平等的友谊，大卫那颗孤独绝望的心也在苦难中有所慰藉。 课前预习 课文一共54段，按照重要事件的发生或者重要人物的出现可以分为以下三个部分，请分别拟定小标题： §1-5 大卫沦为童工 §6-33 与米考伯一家相识相处 §34-54 与米考伯一家患难与共 主要问题一：米考伯先生是小说的重要人物，他是一个怎样的形象？ 思考1：米考伯先生给你的第一印象是怎样的？作者如何表现的？（抓住出场片段） §6···我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的衣襟还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。 主要问题一：米考伯先生是小说的重要人物，他是一个怎样的形象？ 思考1：米考伯先生给你的第一印象是怎样的？作者如何表现的？（抓住出场片段） §8“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了，你好吗，先生？” §10“用作卧室——现在能接待这么一位出来的年轻创业者，这是本人的荣幸。” §10、16“简而言之”出现了4次 §20“请允许我向你告辞，昆宁先生，我不再打扰了。” 主要问题一：米考伯先生是小说的重要人物，他是一个怎样的形象？ 思考1：米考伯先生给你的第一印象是怎样的？作者如何表现的？（抓住出场片段） §16“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，一边让你知道一条最为便捷的路径。” §21于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。 主要问题一：米考伯先生是小说的重要人物，他是一个怎样的形象？ 思考1：米考伯先生给你的第一印象是怎样的？作者如何表现的？（抓住出场片段） 外貌描写；细节描写：衣着破旧却十分讲究，绅士三件套：衬衣硬领、手杖、单片眼镜 语言描写：拿腔拿调，文绉绉的书面语——对体面的追求 动作描写：保持绅士的姿态 性格特点：讲究排场、爱慕虚荣、故作文雅 营造的效果：滑稽可笑 主要问题一：米考伯先生是小说的重要人物，他是一个怎样的形象？ 实际上米考伯先生的举止打扮