13.2 内能 -2022-2023学年人教版物理九年级

内能 1、 教学与目标 1.知识与技能 了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。 了解热量的概念，热量的单位是焦耳。知道做功可以改变物体内能。 2.过程与方法 通过探究找到改变物体内能的多种方法。 通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 3.情感态度和价值观 通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 二、教学重点 内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。 三、教学难点 做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。 四、教学策略 1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。 2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题 五、教学过程 一、创设情境 导入新课 通过复习机械能的有关知识，讨论“想想议议”中使瓶塞跳起的能量来自哪里，引入新课。 二、探究新知 （一）内能 由课本插图引入内能的概念 运动的足球具有动能，运动的分子呢？运动的分子具有的能量叫做分子动能。 弹簧形变时具有势能，互相吸引的或排斥的分子之间呢？ 分子之间存在着相互作用力，所以分子也具有势能。 内能：物质由分子组成，分子在不停地做无规则运动，所以一切物体在任何情况下都有内能。 （2）分子具有动能和势能 构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。 宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。 思考：分子和足球、孩子是否有相似之处？ 2.内能的相关因素 内能的大小跟物体的温度、质量、材料、状态等有关；当物体温度升高时，内能会增大。 a.温度：在物体的质量、材料、状态相同时， 物体的温度越高，物体内能越大。 b.质量：在物体的温度、材料、状态相同时， 物体的质量越大，物体的内能越大。 c.材料：在温度、质量和状态相同时，物体的 材料不同，物体的内能可能不同。 d.存在状态：在物体的温度、材料质量相同时 物体存在的状态不同时，物体的内能也可能 不同。 六、当堂检测 1.如图所示，火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃，这是通过做功的方式改变了物体的内能。 2.生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指温度高，“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指内能增加。 3.改变内能有不同的方式，图甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过做功方式使玻璃筒内的空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图乙是通过热传递方式把试管里的水加热至沸腾。 4.家庭用的太阳能热水器给水加热，它是利用热传递方式使水的内能增加的。 七、强化训练 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和. 2.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加. 3.物体的内能是指（ ） A.物体中个别分子所具有的能 B.物体做机械运动所具有的能 C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D.物体做机械运动和热运动的能的总和 4.甲物体的温度比乙物体的温度高，则 A.甲的内能比乙大 B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈 C.甲物体的机械能比乙物体的大 D.甲物体的分子动能的总和比乙大 5.关于物体的内能，下列说法不正确的是 A.炽热的铁水有内能 B.抛在空中的篮球具有内能 C.物体的温度升高时，内能增加 D.水结成冰后，就不再有内能 6.如图所示，老爷爷站在雪地里手冻的很冷，请你给老爷爷想一想办法，怎样做可以使手暖和些？说出两种办法来，并说明这样做的道理. 八、课堂小结 1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。 一切物体都有内能。 2.热量：在热传递过程中，传递能量的多少。 3.改变物体内能的方式：做功和热传递。 4.做功和热传递在改变物体内能上是等效的。 学科网（北京）股份有限公司 $