2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之选择题专题练习

诗歌鉴赏之选择题专题练习 一、知识链接 选择题(多为4选1)这一命题形式在注重考查对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也相应地降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别,考查内容和角度没有变化。因此,答题时,只要在读懂诗歌的基础上,仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。 选择题八大设误点 设误点1：诗句意思理解错误 命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此,应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。 设误点2： 意象、意境分析错误 命题人往往故意曲解诗歌中的意象,故意将诗歌创设的意境随意引申、任意拔高,考生往往因陶醉于生动优美的表述而忽略对杂糅在正确表述中的错误点的排查。 设误点3：技巧手法分析错误 命题者设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。有时也把一些常见的诗歌常识弄混来设置错误选项。 设误点4：思相情感分析错误 诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。如李白静夜思》的情感是对家乡的思念，其感情基调是悲伤的。而他的《望庐山瀑布》的思想感情则是对庐山瀑布的赞美,其感情基调是喜乐赞叹的，其风格是雄浑壮阔的。 设误点5：典故含义分析错误 用典可分直用、活用和反用。命题者常在直用和反用方面设置错误点，故文意把用意说反,迷惑考生。生僻的典故一般有注释释。 设误点6： 主旨意图分析错误 在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解,都会使主旨意图的理解出现偏差。作品的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。 设误点7：语言风格分析错误 风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风 格来讲有诗庄、词媚、曲谐(俗)之说,词又有豪放和 I婉约之别。高考设误常将诗歌的语言风格(特点)界定设误,比如将“清新明快”错设为“沉郁委婉”等。 设误点8：人物形象分析错误 在选项中对人物形象分所有误,一是形象特点分析有误，二是塑造人物的手法有误。 二、高考链接 （2023年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） （诗句意思理解错误）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 2．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 三、专题练习 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 七月十日到故山削瓜瀹茗①翛然自适 陆游 镜湖清绝胜吴松，家占湖山第一峰。 瓜冷霜刀开碧玉，茶香铜碾破苍龙。 壮心自笑老犹在，狂态极知人不容。 击壤穷阎歌帝力②，未妨尧舜亦亲逢。 ［注］①瀹茗：煮茶。②这句的意思是，天下太平，诗人身在陋巷，和乐安闲。击壤：古游戏名。据晋代皇甫谧《帝王世纪》记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事。有八九十老人，击壤而歌。” 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人从家乡湖光山色写起，以吴松相衬，赞美家乡山水清雅美妙至极。 B．诗人想象回到家乡后安闲自在的生活，剖瓜烹茶，瓜冷茶香，意趣横生。 C．诗人将“壮心”与“狂态”前置，既符合格律要求，也有强调的作用。 D．诗人用帝尧之世老人击壤而歌的典故抒情言志，简洁含蓄，意蕴深远。 4．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 海棠歌 陆游 我初入蜀鬓未霜，南充樊亭①看海棠。 当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。 碧鸡海棠天下绝,枝枝似染猩猩血。 蜀姬艳妆肯②让人，花前顿觉无颜色。 扁舟东下八千里,桃李真成仆奴尔。 若使海棠根可移,扬州芍药应羞死。 风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀。 何从乞得不死方，更看千年未为足。 【注】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。②肯：相当于“岂”。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人刚刚来到蜀中的时候，头发还没变成苍白色，在南充的樊亭观赏海棠花。 B．诗人认为“蜀姬”装扮艳美，不肯谦让于人，但在碧鸡