2024届高考语文复习：名句默写专题练习

名句默写专题练习 一、知识链接： 明确情境式默写常见设题4角度 情境式默写在于命题人在题干表述中有一定的限定和提示,需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。命题人在情境中的设题角度主要有: 1. 语义解释型。即对要求填写的空缺内容有解释性表述,要求考生依据这些提示信息作答。 例:[2021·全国乙卷T16(2)]即便“故国不堪回首”,李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非:“ ， 。” 2.关系补充型。即在题目中设置一定的背景,作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依次推出答案。 例:[2020·全国卷ⅡT16(1)]《荀子·劝学》中举例说,笔直的木材如果“ ”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直,因为“ ”。 3.语境完善型。即在题目中所填句子前或后提供一定的语境,考生根据语境作答。 例:[2021·新高考卷IT17(2)]在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌见到了徐公,先是仔细观察，感觉自己没有徐公美,然后“ ， ”,最终认定自己确实不如徐公美。 【例】[2021·新高考卷I(广东版)T17(3)]项羽破秦入关,三分关中之地,以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王,合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词,频繁在古诗词中出现，如“ ， 。” 二、高考链接 （2023年新1卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“ ”。 （2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 （3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。 （2023年新2卷）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 （3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“ ， ”。 三、专题练习 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《蜀相》中，“ ， ”两句表达对诸葛亮雄才大略和耿耿忠心的称赞。 （2）草木盛衰常常引发诗人对生命的感叹，屈原《离骚》中“ ， ”两句表达对时间流逝的感慨和对生命短暂的思考。 （3）学校开展关于“家乡文化生活”的学习活动，小明的选题是“唐诗中的洞庭湖”，他登上岳阳楼远眺，洞庭湖浩瀚无边，气象恢宏，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起古人的写景名句“ ， ”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）酒是水质的诗，诗是心酿的酒。古代文人与酒有不解之缘。曹操的《短歌行》中“ ， ？”传达出只有狂饮可解脱忧闷之情。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征告诫君王：若担心耳目被堵塞蒙蔽，就要广开言路；想到以谗言陷害别人的小人，就远离他们、端正自身的句子是“ ， ”。 （3）古诗词常借“流水”的意象来抒发王朝兴废之感，比如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ， ”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中，作者善于运用对比手法，如与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”对比鲜明的是“ ”；与“上食埃土，下饮黄泉”对比鲜明的是“ ”。 （2）杜牧《阿房宫赋》中，作者认为如果秦国爱护六国的人民，秦国的结果将会是“ ，