2.6 希腊罗马古典文化 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化 1 教学分析 【课程标准(2011版)】 以建筑艺术、公历等为例,初步认识希腊罗马古典文化的成就。 【课程标准(2022版)】 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国,了解希腊、罗马的古典文化成就,以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 【教学目标】 1、了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知识。 2.结合已学知识和生活见闻,领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化发展产生的影响,培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。 3.学习古代科学家、哲学家和艺术家勤奋求实的精神,体会古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣,为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出积极贡献。 【重点难点】 教学重点:古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景 教学难点:理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 2 教学过程 一、导入新课 今天让我们一起来学习第6课:希腊罗马古典文化。 二、新课讲授 一、神秘之美——文学雕塑 1、同学们,你们了解哪些希腊神话?展示希腊神话人物。 对比:中国神话故事中的神是怎样的呢? 生:不食人间烟火,神高高在上,不容亵渎 师:希腊神话中的“神”与中国的“神”有区别吗?如果有,有什么区别呢? 生:有欲望,有爱恨,有俗人所有的弱点。 师:展示古希腊中的十二主神的性格特点。 师生归纳:希腊神话特点:神人同形同性 。 2、什么是”史诗”?它的特点及意义是什么? 作者是盲人荷马;”史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗,古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。 教师要重点强调:意义:《荷马史诗》是一部不朽文学名作,分为神的故事和英雄传说两部分,它再现了古代希腊社会的图景,是宝贵的文化遗产,是研究早期希腊社会的主要贡献。 3. 图片展示,分析图片背后的历史:古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉,也是古希腊雕塑的题材,是希腊人对自然与社会的美丽幻想,他们相信神与人具有同样的形体与性格,因此,古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象,并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。 《奥林匹亚神庙中的宙斯像》希腊雕刻艺术达到了完美的境界,宙斯是希腊神话众神之神,是奥林匹亚的主神,为表崇拜而兴建的宙斯神像是当世最大的室内雕像,宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地。奥林匹亚神庙中的宙斯神像是古代世界七大奇迹之一。《掷铁饼者》,取材于希腊现实生活中的体育竞技活动。古希腊人借此表达对人体的赞美,体现人的运动美、健康美、力量美。它看起来惟妙惟肖,形神兼备,是希腊雕塑艺术方面的杰作。 二、理性之美——建筑艺术 1.教师提问:有一句古谚说:如果一个人到了罗马而不去看看万神殿,那么,他来的时候是头蠢驴,去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么? 提示:反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。 2.学生阅读教材,分析归纳古希腊罗马建筑的特点? 提示:古希腊建筑:帕特农神庙——多使用柱子; 古罗马建筑:万神庙、竞技场——用柱子和拱形结构,庄严厚重。 3.展示故宫和罗马建筑图片,比较东西方建筑呈现出的不同特点。 答案提示: 名称 故宫太和殿 罗马万神庙 风格 中国式古典建筑 罗马式建筑 材料 木头、瓦 火山灰、混凝土 特征 按中轴对称布局,层次分明,主体突出,屋顶采用人字檐角 多使用高大的柱子、石头屋顶和圆拱,并用复杂的骨架结构来建筑拱顶 三、睿智之美——古希腊哲学 1.教师提问:古希腊三大哲学家是哪几个人及其代表思想 提示:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 2、 故事讲授:苏格拉底之死 3、 教师讲述: 古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界,并能从万物的起源解释世界的生成。希腊的哲学家们追求智慧,善于思考,热爱真理,并为探索真理而不懈努力。希腊成为西方哲学的故乡。 4、 当堂巩固 (2022·广西梧州·11)苏格拉底曾评价雅典民主制度“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人,是将社会的命运置于缺乏真知灼见的人们手中……”这反映苏格拉底( ) A.认识到雅典民主制度的弊端 B.主张实行元首制度 C 认识到雅典民主具有全民性 D.主张实行元老院制 【答案】A (2022·湖北宜昌·35)古希腊孕育了深厚的哲学思想,其中逻辑学的创立者是一位百科全书式的学者。该学者是( ) A.德谟克利特 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德 【答案】D (2022·湖南长沙·7)他是古希腊的伟大的哲学家,终生在探讨人的灵魂、美德和幸福等问题,他认为求得知识最好的办法是有系统的问和答,主张人应该“认识你自己”。材料描述的“他”是( ) A.释迦牟尼 B.孔子 C. 苏格拉底 D.穆罕默德 【答案】C 四、睿