2.5 罗马城邦和罗马帝国 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国 1 教学分析 【教学目标】 1.通过地图识别知道罗马所处的地理位置,以及罗马共和国、罗马帝国扩张过程中它的版图变化。同时,对比同一时期亚欧大陆上东西方的两大帝国,知道它们之间的交流往来,培养学生的时空关联。 2.通过罗马政治体制和成文法的分析理解,能够知道罗马能够不断对外扩张的原因,培养学生的历史解释能力。 3.识读《罗马城的象征》《十二铜表法》《凯撒》《屋大维》《罗马大竞技场》等图片,并结合相关的历史资料理解罗马发展过程中的“矛盾”,提升学生史料实证能力。 4. 通过结合罗马共和国演变为罗马帝国的历史背景,能够客观、辩证分析这一转变是历史的进步,帮助学生养成唯物史观。 5. 从罗马盛极而衰以及对矛盾的处理态度上,学习借鉴国家治理过程中要抓住和解决主要矛盾,增强学生对国家的情感。 【重点难点】 教学重点:《十二铜表法》;罗马的兴衰过程 教学难点:古代罗马的政治体制演变及原因; 2 教学过程 一、导入新课 条条大路通罗马:是指做成一件事的方法不只一种,人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。罗马的发展经历了一个怎样的发展历程呢?今天我就一起学习第5课:《罗马城邦和罗马帝国》,一起领略古罗马法的魅力。 二、新课讲授 目标导学一:罗马城邦 (一)罗马的兴起、征服与扩张 1、学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古罗马兴衰时间,理清本课脉络。 提示: 公元前509年 罗马共和国建立 公元前3世纪 罗马征服了意大利半岛 公元前2世纪 成为地中海霸主 公元前27年 罗马帝国建立 公元2世纪 地跨欧亚非三洲,地中海成为其“内湖” 4世纪末 分裂为东、西罗马 公元476年 西罗马帝国灭亡 2.教师讲述:出示《古代罗马》,了解其地理位置。 罗马位于地中海中部,三面临海,海岸线很长,亚平宁山脉贯穿半岛,山地多,有利于畜牧业的发展,西部地区,河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。公元前1000年,众多民族迁移这里,形成许多城邦。自公元前1000年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年,罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后,不断对外扩张,迅速统一意大利半岛,并最终称霸于地中海。  3、教师讲授:随着共和国的扩张,奴隶制经济的发展,对奴隶的压榨越加深重,奴隶主的残暴统治使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义。虽然最后历时两年的斗争失败了,但是在这一次奴隶起义的沉重打击下,罗马共和国进一步衰落。  教师过渡:在罗马共和国中,谁掌握着国家的最高权力呢?我们再来看看罗马共和国的政治制度。  (二)罗马的共和制度 1..教师提问:罗马共和国的权力是怎样运行的? 答案提示:国家统治的决策权掌握在由贵族组成元老院的手里,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。罗马还设立了平民自己选出的两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 2.学生自主学习:为了维护统治,执政者颁布了什么法律?有什么意义? 答案提示:颁布了《十二铜表法》,内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等,使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 3.材料研读:【出示】 《十二铜表法》内容 第3表 (执行)如债务人仍不清偿,又无人为其担保,则债权人得把债务人押至家中拘留,用皮带或脚镣拴住,但(脚镣)重量最多为15磅。愿减轻的听便。 第5表 凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。 第8表 (私犯)以文字诽谤他人,或公然唱侮辱他人的歌词,处死刑。 第8表 如有人打断自由人的骨头,他需偿付300阿司罚金;如被打断骨头的是奴隶,罚金可以减半。 第10表 出丧时,妇女不得抓破面容,也不得无节制号啕大哭。 第11表 禁止贵族与平民通婚。 【出示案例】 罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人(外邦人)。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此将其告上了法庭。 【小组讨论】 请大家想一想,根据《十二铜表法》,法官会怎么判呢? 【预设】 根据《十二铜表法》第五表的规定,罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。 【实质】 “十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面,基本上是罗马人传统习惯法的汇编,表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。 “十二铜表法”体现出古代罗马人的法治精神和奴隶制国家的本质特点。 “十二铜表法”就是罗马成文法的开端。 【小结】 同学们通过讨论与分析,可以清楚