6.2 师生交往 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 生活中有哪些师生交往的瞬间让你印象深刻？ 01 教学相长 3 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？ 运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 习惯的培养者 运用你的经验 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导。老师在与同学的交往中，也在不断地成长。 1.同学A经常破坏课堂纪律，不写作业。与他相处才发现他是一个把家务活动做得很好的孩子，还帮父母带弟弟，动手能力很强。 2.同学B一直在课堂上沉默寡言，与他相处后发现他的阅读量惊人，家里藏书千本，是个很有想法的孩子。 3.同学C经常迟到，与他相处后发现是父母离异导致他缺乏管教，经过沟通交流，他迟到的次数越来越少了。 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 教和学两方面互相影响和促进 学 教 我们的学习离不开老师的引领和指导 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66 1、怎样理解教学相长？（含义） 一、教学相长 如何实现？ 情景一： 数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 情景二： 道德与法治老师由于教的班级较多，工作量较大，今天的作业上单选题他把自己的改错了，看到其他同学和自己同样的答案都是对的，小强很不高兴，小强应该怎么和老师沟通呢？ 如果你遇到类似的情况，你会怎么做？ a.有助于我们与老师相互交流； b.既是对老的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； c.可以促进师生沟通进步 意义 做法 ①主动参与； ②表达观点； ③分享感受 面对老师的引领和指导 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 11 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。P67 2、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 一、教学相长 亦师亦友 02 13 当学生因非法贩卖东西被抓，老师第一时间赶到警局，当学生患病时老师召集大家募捐，当高考来临时老师免费在家给学生们补课······ 不知何时起，学生们不再恶作剧，不在捣乱，他们帮老师找回丢失的自行车，他们认真学习，不浪费拼搏的时间······ 谈一谈：这样的师生状态你喜欢吗？为什么？ 亦师亦友，是师生交往的良好状态 《老 师 好》 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 1.亦师亦友的内涵 15 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 思考： 如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 尊敬老师是中华民族的优良