2.3 中国的河流——长江 导学案 2023-2024学年八年级地理上册湘教版

第二章 第三节 第二课时 长江 【学习目标】 （任务要求：小组长带领小组成员研读学习目标，明确学习任务，将关键词勾画出来，计时一分钟） 1. 运用地图和资料，说出长江发源地、注入的海洋、流经省区、地形区、上中下游的分界点和主要支流，并能分析长江各河段的水文特征。 2. 运用地图和资料掌握长江各河段的开发利用状况。 3. 运用资料归纳长江现存问题，分析原因并总结治理措施。 【学习过程】 环节一：问题发现 绿树青山就是金山银山。2018年4月25日，习近平总书记在实地考察长江沿岸生态环境和发展建设情况后，提出了“共抓大保护，不搞大开发”的长江发展新理念；2020年11月12日赴江苏南通考察长江生态。 环节二：问题探究 探究一：知长江——长江的概况（学习目标1） 评价任务：（针对目标1） 结合课本P50-52页图文材料，自主学习，正确说出长江的发源地、注入的海洋、长度、流经省区、地形区、上中下游分界点以及主要的支流湖泊，通过小组合作能够分析归纳出各河段的水文特征。 1. 读课本50页课文第一段和图2-46，说出长江的发源地、注入的海域、为什么长江是我国第一大河。 2. 宜昌和湖口分别是长江上、中、下游的划分地点，在右图中，用不同颜色的笔标注分界点，说出支流①-⑦的名称和湖泊F、G、H的名称。 3.据课本9页图1-7和24页图2-8，说出长江干流流经的省区和地形区。 4.自主学习课本51-52内容，用简练的语言概括描述长江各河段的水文特征。 上游： 中游： 下游： 跟踪练习： 右图为长江流域示意图，读图完成1-2题 1. 关于长江的叙述正确的是（ ） A.发源于唐古拉山脉南麓，注入黄海，为外流河 B.流经多个省级行政区域单位，其中包括南京、上海两个直辖市 C.流经我国地势的三级阶梯，流域主要跨南方地区和北方地区 D.上、中、下游分界处分别是宜昌、湖口 2.河段特征可能与诗句描述景观对应的是（ ） A.①—两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 B.②—大漠孤烟直，长河落日圆 C.③—星垂平野阔，月涌大江流 D.④—厚冰无裂纹，短日有冷光 探究二：颂长江——长江的开发利用（学习目标2） 评价任务：（针对目标2） 结合课本P52-53图文材料，先自主思考，后小组合作，掌握长江各河段的开发利用状况，并能够准确分析出被称为“水能宝库”和“黄金水道”的原因。 1.从地形、气候两个方面分析，长江水能丰富的原因。 材料一：长江是中国东西交通的大动脉，自古以来就享有“黄金水道”的盛誉。长江水系有通航河道3600余条，干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的2/3。流经区域主要位于亚热带季风气候区，夏季高温多雨，冬季温和少雨，水量大，终年不冻。中下游地区主要流经长江中下游平原地区，地势平坦，起伏和缓。 材料二：长江经济带是长江流域经济发展的主干地带，是我国最重要的高密度经济走廊，这片活跃的经济区域，覆盖上海、浙江、江苏、安徽、江西、湖南、湖北、重庆、四川等七省二市，面积占全国的15.4%，国内生产总值达到全国的45%。干支流通航里程近8万千米，货运量占全国内河货运量的60%。干流航线和多条铁路及京杭运河相交，既沟通东西，又联系南北。 2.根据以上两则材料分析长江中下游河段被誉为“黄金水道”的原因。 跟踪练习： 习近平主席对长江流域进行考察后，提出了“共抓大保护，不搞大开发”的长江发展新理念。 1. 与武汉相比，三峡水能资源丰富的原因是（ ） A. 河流含沙量小 B.河流结冰期短 C.河流流速慢 D.阶梯交界处，落差大 2. 以下措施符合“共抓大保护，不搞大开发”理念的是（ ） ①沿岸生产生活污水达标排放②多在长江干流上修建水电站 ③退耕还林，换湿还湖，植树造林④迁走长江沿岸1千米范围内的化工厂 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 探究三：忧长江——长江现存问题及治理措施（学习目标3） 评价任务：（针对目标3） 结合课本P52-54图文材料，先自主思考，后小组合作，根据材料能够找出长江各河段存在的问题，并分析原因，制定解决措施。 合作探究上游、中游、下游分别存在的问题、原因及治理措施（从地形、气候、经济等方面分析） 跟踪练习： “绿色发展，生态优先”是推动长江经济带发展的首要任务。据长江干流各河段主要生态环境问题示意图判断，图中①②表示的生态环境问题分别是（ ） A.荒漠化 水土流失 B.水土流失 洪涝灾害 C.荒漠化 凌汛 D.水土流失 围湖造田 环节三：问题应用 跟随习主席的步伐，五一期间，某学校组织八年级学生到长江流域研学旅行实践活动，根据下图帮助同学们解决其在研学过程中遇到的问题。 1.同学们到达甲地时，发现了河流沿岸有很多的防洪沙袋和