第9课《桃花源记》导学案 2022-2023学年统编版语文八年级下册

第9课《桃花源记》导学案 统编版语文八年级下册 PART 001 基础知识 一、【文学常识】 1、作家作品 本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋（时期）伟大诗人，字元亮，名潜，别号五柳先生，世称靖节先生。 少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。他的诗歌总的概括来分成三类：饮酒诗、咏怀诗和田园诗。田园生活是陶诗的重要题材，因此后来人们将他称作“田园诗人”，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。 他的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发不愿与统治者同流合污的高尚感情，但也包含了消极遁世的因素。 2、记 “记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。这篇“记”实际上就是《桃花源诗》的序，或者说引子。 二、【写作背景】 　　东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 三、【重点字词】 1、字音字形 （1）易错读音 俨yǎn然  阡陌qiān mò 垂髫tiáo  间jiàn隔此中人语yù云  诣yì 问津jīn     （2）易错字形   武陵人 缘溪行  缘溪行 豁然 开朗 平旷俨然 阡陌 垂髫怡然 具答之 咸来 问讯邑人 焉遂与外人间隔 及郡下 诣太守 太守即遣人 问津 2、重点字词解释 1.缘：沿着，顺着。 2.夹岸：两岸。夹，在两旁。 3.数：几。 4.芳：香花。 5.落英：落花。一说，初开的花。英，花。 6.缤纷：繁多样子。 7.复：再。 8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 9.才：仅。 10.平旷：平坦开阔。 11.俨然：整齐的样子。 12.属：类。 13.阡陌：田间小路。 14.悉、咸：全，都。 15.黄发：指老人。 16.垂髫：指小孩。 17.怡然：形容喜悦。 18.乃：竟然。 19.具：详细。 20.问讯：打听消息。 21.云：说。 22.叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。 23.延：邀请。 24.语（yù）：告诉。 25.扶：沿，顺着。 26.向：从前，旧的。 27.及：到。 28.诣：到。 29.遣：派。 30.欣然：高兴的样子。 31.规：计划。 32.果：实现。 4、一词多义 寻： ①寻向所志（寻找)   ②寻病终（不久）   舍： ①便舍船（舍shě，动词，舍弃。）   ②屋舍俨然（舍shè，名词，“房屋”）   中： ①中无杂树（中间）   ②晋太元中（年间） ③其中往来种作／村中闻有此人／此中人语云（里面）   志： ①处处志之（动词，“做记号”）  ②寻向所志（志,独字译为做标记.与所连用,译为“所做的标记”)   之： ①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”） ②渔人甚异之（代词，代渔人所看到的景象）有良田美池桑竹之属（代词，这，代良田美池桑竹）具答之（代词，代村民）处处志之（代词，代沿途有特征的景物）闻之，欣然规往（代词，“这件事”） ③处处志之（助词，起协调音节作用，无实意）   为：①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）   ②此人一一为具言所闻／不足为外人道也（读wèi，介词，对，向）   遂： ①遂迷，不复得路（终于）   ②遂与外人间隔／后遂无问津者（于是，就）   得： ①便得一山（出现）   ②得其船（找到）   乃： ①见渔人，乃大惊（就） ②乃不知有汉（竟然） 其： ① 欲穷其林（代词，这）②其中往来种作（代词，代指桃花源）③余人各复延至其家（代词，他们的） ④得其船（代词，他的）⑤太守即遣人随其往（代词，他，代渔人） 5、古今异义 ①芳草鲜美：新鲜美好（古）；味道新鲜可口（今）。 2.仿佛若有光 古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 今义：似乎，好像。 ②阡陌交通：交错相通（古）；各种运输邮电事业的总称（今）。 ③率妻子邑人来此绝境：妻子和儿女（古）；男子的配偶（今）。 ④率妻子邑人来此绝境：与世隔绝之地 （古）；没有出路的境地（今）。 ⑤无论魏晋：不要说，更不必说（古）；表条件关系的关联词，不管（今）。 ⑥不足为外人道也：不值得<不足为奇>（古）；不充足，不满（今）。 6、词类活用 ①欲穷其林：形容词用作动词，走到尽头。 ②渔人甚异之：形容词意动用法，对……感到诧异。 7、出自本课的成语 世外桃源：晋陶潜在《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方，后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 其他：落英缤纷 豁然开朗 怡然自乐 不知有汉，无论魏晋 不足为外人道 无人问津 文言句式 1.判断句   南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断) 2.省略句  (1)省略主语