6.1 价值与价值观 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 （马克思主义哲学观） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （马克思主义文化观） 继承优秀传统文化（第7课）——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课）——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来 《哲学与文化》框架图 1.人民群众的地位和作用？ 2.坚持群众观点和群众路线的原因？ 3.群众观点和群众路线的基本内容？ 4.坚持群众观点和群众路线的要求？ 5.人民群众的地位和作用原理及方法论？ 温故知新 2 必修四 政治 人教版 第六课 实现人生的价值 6.1 价值与价值观 课标素养 【课标要求】 1．理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 2．积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 【学习目标】： 1.认识人的价值的含义及评判标准。 2.掌握价值观对人们行为的导向作用。 3.了解社会主义核心价值观。 1、哲学意义上的价值是什么？ 2、人的价值是什么？如何评价一个人的价值？ 3、什么是价值观？价值观的导向作用？ 4、社会主义核心价值观的基本内容、意义和要求？ 自学导读 5 01 人的价值 在日常生活中，不同的东西具有不同的价值 事物的属性 满 足 人的需要 共同点： （1）价值的含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（是客观的） （2）价值的特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意： (1) 价值是事物对人的积极意义。 （2）“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。 （3）价值是一种关系，物的属性（功能）和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。（认为事物的价值只取决于一方面是错误的） (4)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 1.哲学意义上的价值 （一）人的价值 燃烧自己， 照亮大山女娃 全国脱贫攻坚楷模 贡献 回报 人的价值 社会 价值 自我 价值 人是价值的创造者 人是价值的享受者 满足社会、他人的需要 对社会的贡献 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 (1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、 他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 人的价值是社会价值和自我价值的统一 (2)内容： （二）人的价值 2.人的价值 （索取/回报) 【首要】（贡献) 知识拓展 社会价值与自我价值 社会价值 自我价值 区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 体现 体现 人的价值在于创造价值，主要在于对社会的贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要 付出心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足 地位 居于主导地位，是人生的真正价值 居于从属地位 联系 社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值;自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值 注意：（1）人的价值的两个方面不是对等的，贡献是首要的、第一位的。 （2）实现人生价值并不否认个人利益。 （3）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 （4）评价标准：对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献（评价一个人价值的大小，主要看他为国家、社会、人民的贡献。） 【注意】个人对社会的贡献：包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 人的价值原理及方法论 【原理内容】 （1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献 （2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 （3）对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 总结 02 价值观及其导向作用 价值观及其导向作用 在现实生活中，人们对不同事件和行为往往有不同的看法。例如，在经济活动中，人们会形成关于商品的价值和使用价值的不同认识;在政治活动中，人们会形成关于政治举措的成败功过的不同评价;在道德实践中，人们会形成关于人类言行的是非荣辱的不同认识;在科学活动中，人们会形成关于科研成果的水平高低和贡献大小的不同评价。 在上述实践活动中，导致人们形成不同的认识和评价的原因是什么? 因为人们的价值观不同，对具体事物的看法就会不同。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有反作用，对人们的