Unit 1 Let's go to school Lesson 4（教学设计）人教精通版英语三年级下册

课题 Unit 1 Let's go to school Lesson 4 一、教学分析 内容 分析 本课所讲内容和上节课非常相似，仍然为在校学生之间的互问。在上节课的基础上，学生们已经接触过What's in …？句型，提出……里面有什么东西？英语中可数名词单数前面要用a/an及guess的含义及用法，只是提问的回答为否定，No.再引出正确的回答。学习两个新单词exercise book和notebook. 学情 分析 学生在上节课学习的基础上，已经接触过What's in …？句型，提出……里面有什么东西？英语中可数名词单数前面要用a/an及guess的含义及用法，两个新单词exercise book和notebook.有了之前book的复合词的学习，学生易于接受，所以本节课学习起来会很容易。 教 学 目 标 1.能听、说、认读本课新单词练习本exercise book和笔记本notebook. 2.能够用What's in …？句型，提出……里面有什么东西？并在在现实生活中合理运用；能够用No.表达否定回答，并说出正确答案。 3.能够形成礼貌待人的观念，同时培养学生团结友爱的好品质。 4.简单了解中西方学生日常生化文化的差异，培养学生团结友爱，互相分享的好品质。 教学 重难点 1.能够听、说、认读新单词exercise book和notebook.并合理运用。 2. exercise book之前用an，表示一本练习本；note book之前用a,表示一个笔记本。 教具 练习本、笔记本实物，生词卡片，课件，多媒体 三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary& Homework流程） 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) Greetings 2) 学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话。 1) Greetings 2) 师用第二课chant的音调手中拿着一本英语书说唱“What’ in my hand?”请学生也用chant 中回答的音调说出答案。 3)让学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话，复习Look at …,How nice! What's in …等说法。 在欢快的节奏中,学生的学习热情很快被调动起来。轻松愉快的课堂气氛使学生处于最佳的学习状态，使学生对新知充满了积极性和好奇心。同时复习了上节课的单词。 5' Step 2 Presentation 1)跟读exercise book/notebook，根据实物思考猜老师提出的问题答案并回答。 2)通过老师出示的教学卡片练习单词。当师将卡片放在身后快速出示时，快速反应说出单词，多加练习An exercise book. A notebook。 3) 回答教师每次提出的问题，当教师从书包中取出相应的物品时，为自己高兴。多加练习新单词。 4) 跟读录音，小组之间互相读课文。 1)首先引入新词汇。分别拿一本练习本和笔记本，带领学生读出exercise book/notebook，并说Guess! What's this? 让学生猜出单词的意思。学生可根据课本实物，猜到此单词的意思为练习本和笔记本。 2)利用练习本和笔记本的教学卡片来带领学生熟读单词。（将卡片放到身后，快速向学生出示图片或相应的英语单词，同时说出Guess!让学生输出相应的英语单词exercise book和notebook，然后再逐步向学生输出An exercise book. A notebook.) 3)教师拿出一个包，反复向学生提问: What's in my bag? Can you guess? 学生回答出:An exercise book. A notebook.时，高兴地从包中取出相应的练习本和笔记本输出课本新句型:Yes. Look! An exercise book/A notebook. 4)指导学生跟读录音，同座位充当一个角色练习跟读课文，同时要求学生用手指着所读的单词， 自然引入新单词，还是以chant的回答音调说唱，在此情境中学习效果更佳。 训练学生的快速反应，提高学生的反应能力。适时输出本课新单词，在最佳情景中学习了新单词，便于理解且记忆深刻。 用实物让学生真正参与亲身体会，触摸，思考 得到正确答案增强他们的自信心，同时会更加爱学习英语。 使学生在跟读课文的同时，熟悉每个单词的发音。 15' Step 3 Practice 各组內第一个学生问第二个学生问Guess! Wha