4.12 民族大团结 教学设计 2022-2023学年统编版八年级历史下册

第12课 《民族大团结》教学设计 课题 第12课 民族大团结 单元 第四单元 学科 中国历史 年级 八年级 学习 目标 （1） 通过地图、史料、时间轴等理解少数民族的政策、实施过程及意义。（时空观念、历史解释） （2） 通过图片、视频、资料等分析民族共同繁荣的相关措施（唯物史观、史料实证） （3） 通过学习增强民族情感、铸牢中华民族共同体意识。（家国情怀） 重点 民族区域自治制度、各民族共同繁荣的措施 难点 民族区域自治制度实行的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 少数民族舞蹈导入导入： 通过学生课前准备的少数民族舞蹈导入课题。 师：少数民族的服饰各不相同、风格多样，展现出她们什么各不相同？ 生：民族习俗文化 师：对于这种复杂的民族关系和不同的民族特色，党和国家制定了什么民族政策呢？ 生：民族区域自治制度 师：那今天就让我们共同学习第12课民族大团结，学习什么是民族区域自治制度。 学生根据民族服饰和舞蹈感受民族文化的不同。 利用少数民族舞蹈导入的方式，吸引学生的眼球，激发学生对本课学习的兴趣。 讲授新课 1、 百花齐放饰中华——民族区域自治制度 （1） 实施背景 1. 教师展示课前作业：梳理中国历史上民族交往的史实和管理机构；（唐汉元清）请四名同学分别作答。——得出民族区域自治制度的实行有着悠久历史特点的背景。 2. 教师展示民族分布的示意图，请学生结合地理学科知识，回答民族分布有什么特点。——得出民族区域自治制度的实行基于现实情况的考虑。 （二）民族区域自治制度的基本概况 1.学生自主学习课本60-61页，找出以下问题的答案，结束后分别请四名同学进行回答。（时间3分钟） （1）民族区域自治制度的含义？ （2）民族区域自治制度的形成过程？ （3）民族区域自治制度的地位？ （4）在课本地图上标出我国目前已建立的自治区？ 2.教师根据学生回答的情况做点评，及时给其指导，并对答案进行补充与深化。 （三）民族区域自治制度的意义 1.教师展示相关材料： 材料一： 截至2018年，新疆企事业单位中的少数民族干部达42.8万人，占新疆整个干部人数的50.3%。 ——中新社7月30日电 材料二：在中国这个民族大家庭中,我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互助，求得共同的发展,共同的繁荣。 ——周恩来 2.教师对材料进行解读，并引导学生得出并理解民族区域自治制度所产生的意义。 （四）随堂检测，讲练结合 教师展示随堂检测材料题，给学生时间做，并请同学进行题目讲解（时间3分钟）。如题： 16.阅读材料，完成下列要求。 材料一:由于历史上反动统治者长期实行民族压迫政策，各民族之间，主要是少数民族和汉族之间存在着很深的隔阂.....少数民族大多信仰宗教.....以致民族问题往往同宗教问题交织在一起而难于处理....鉴于少数民族地区的复杂情况，中国共产党从少数民族地区的社会经济政治实际状况出发，制定了正确的民族工作方针和政策。 ——摘编自《中国共产党历史》第二卷 1.根据材料一，归纳民族问题复杂的表现。（2分）该材料体现了我国哪一政治制度？（1分）这一政治制度的地位如何？（2分） 2、 齐心协力逐梦中华——共同发展繁荣 （1） 背景 1. 教师播放一段视频——藏族人民在新中国成立初的生活状况。并提供关于几个民族地区的社会形态材料。 2. 引导学生明白各少数民族地区生产力发展不平衡的历史背景。 过渡：在这种不平衡的情况下，党和国家又是怎么样进行促进各民族地区的发展的呢？接下来让我们共同学习少数民族共同繁荣的措施。 （二）措施 教师展示政治上、经济上、文化上以及国家战略上多种类型的图片素材，带领学生结合课本相关知识，总结得出在各方面促进共同繁荣的措施。 三．居安思危固中华——民族问题的思考与展望 1.师：在党和国家的努力之下，各少数民族地区呈现出了欣欣向荣的景象，但是民族问题与隔阂是不可能完全消除的，在经济已高速发展的今天仍然存在一些民族分裂势力，请同学们看ppt上的图片，这些都是民族分裂势力存在扰乱国家安全秩序的证据。那作为中学生的我们能做哪些力所能及的事情呢？ 2.小组讨论——面对民族分裂行为，当代中学生应怎样维护民族团结？（注：四个小组进行讨论，集中大家的看法，讨论结束后每组分别发表自己的看法） 结合以往的课本知识和课前的资料搜集，进行回答。 学生根据地理知识进行回答。 学生阅读课本，进行归纳总结 学生通过教师的讲解更深入地理解