10 爬山虎的脚（教学设计）-统编版语文四年级上册

10 爬山虎的脚 【教学目标】 1.认识“均、柄”等5个生字,读准多音字“曲”,会写“虎操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等14个词语。 2.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。 【教学重难点】 1.能说出爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 【课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“柄、曲、萎”4个生字,会写叠 2.有感情地朗读课文。初步了解课文围绕爬山虎介绍了哪些方面的内容。 3.品读关键词句，了解爬山虎脚的特点以及“一脚一脚”往上爬的过程。 【教学过程】 一、视频导入,激发兴趣 1.视频。 同学们，今天老师给大家带来了一种植物，请大家一起来欣赏一下。 它是什么?（爬山虎) 2.揭示课题。 今天我们就来学习一篇课文——《10爬山虎的脚》。 齐读课题。 这篇课文就是我国著名作家叶圣陶先生写的，他通过细观察过爬山虎，并把自己的发现写了下来。我们一起来认识一下作者。 二、整体感知，理清脉络 1.听课文录音，出示学习任务单: (1）听:听清生字的读音。 (2）想:课文每个自然段分别写了什么？哪几个自然段可以合并在一起？ 2.交流。 课文一共五个自然段，第一自然段写的是爬山虎的（生长的地方)， 第二自然段写的是它的（叶子)， 第三自然段都是在写爬山虎的（脚) 第四自然段写脚怎么爬的 第五自然段写脚的变化 板书; 生长的地方 叶子 脚 今天这节课我们就来学习3-5自然段爬山虎的脚，那我们先来看第三自然段。爬山虎的脚长在哪里，又是什么样子的呢? 三、品读段落,习得观察、表达方法 (一）初识爬山虎的脚 出示句子；这就是爬山虎的脚。这指的是什么？ 1指名读第三自然段，找找相关内容。 2．交流，指导朗读。 出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 （1）“柄”正音。 柄是后鼻音，读的时候要注意。 手握撑伞的地方叫做“伞柄”， 像这样连接叶片和茎的地方叫“叶柄”。 齐读叶柄。 (2）谁再来读读这段话，注意读准字音。 这段话写的是爬山虎的脚,那你能不能根据这段话的内容,完成《语文练习部分》上第25页的这份资料卡呢?请同学们打开《语文练习部分》,翻到完成填写。 3． “爬山虎的脚”的资料卡。 “爬山虎的脚”资料卡 位置 枝状的六七根细丝 颜色 学生交流 (1）位置: 填写不完整 ①大家再读读这段话，想一想爬山虎的脚长在哪里?（生边回答教师边圈画) 小结:这几句话作者分三步来写爬山虎的脚的位置， 第一句告诉我们它的大概位置:在茎上; 第二句开头把它的位置具体化了:在茎上长叶柄的地方; 接下来“反面”这个词更准确地定位了爬山虎脚的位置。 叶圣陶先生观察细致，所以表达才会这么准确。 (2)形状:理解“枝状” 枝状的六七根细丝是在写爬山虎脚的形状,那枝状是什么样子的呢? （出示图片）看，图上爬山虎的脚像树枝一样纵横交错地生长就是枝状。 (3）颜色 爬山虎的脚的颜色是什么? 小结:叶圣陶先生就是从位置、形状和颜色这三方面来写爬山虎的脚的。 板书: 位置 形状 颜色 (4）理解比喻句,体会语言的生动。 蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？ 小结:叶圣陶先生用蜗牛的触角这一我们熟悉的事物，让我们眼前一下子就有了爬山虎脚的样子。（很有画面感） 4.齐读第三自然段。 叶圣陶先生不仅表达准确，而且语言生动，一起再来读读这段话。 (二)感悟“爬”的过程 出示句子：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬。这样指的是什么？ 1．默读课文第4自然段，边读边想一想 2．交流。 出示:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 (1）“触着”正音并理解词义:“着”是多音字，触着就是一一（碰到)。弯曲多音字正音 (2）爬山虎爬的具体步骤 作者用2句话写了爬山虎的脚怎么爬的,圈出爬山虎的脚做的动作？ 小结:为了巴住墙，细丝的头上逐渐变成了小圆片,细丝也有变化，弯曲后把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 板书:触着 变成 巴住 弯曲 拉一把 紧贴 （3）指导朗读。 文章语言简练，两步就把爬山虎怎么爬的写清楚了。让我们一起再来读一读这两句话。 （4）播放视频 我们一起来看看爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。 3.说话训练。 (1）提出要求,出示方法: 1.想象画面 2.做动作 3.借助关键词 现在你能说一说，爬山虎的脚是怎么爬的吗？在说的时候你可以想象画面,也可以做做动作，把身体当作爬山虎的茎，伸出一只手当爬山虎的脚,还可以借助黑板上的关键词。 （2)自己练说。 （3）交流反馈 ①