3《古诗词三首》第一课时（课件）统编版语文六年级上册

部编版六年级上册第一单元 古诗词三首 宿建德江 问题导入 3 同学们，你们了解孟浩然吗？ 作者简介 4 孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。 学习目标 5 1.认识3个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。 自读要求 6 要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通诗句。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。 划分节奏 7 宿建德江 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚，日暮/客愁/新。 野旷/天/低/树，江清/月/近/人。 解释题目 8 宿建德江 住、过夜。 指新安江流经建德县（今属浙江）的一段江水。 积累多音 9 宿建德江 sù（宿舍）（住宿） 宿 xiǔ（一宿）（整宿） xiù（星宿） 巧记：两位老同学一宿(xiǔ)没睡，整晚都在宿(sù)舍里讨论星宿(xiù)的问题。 全文释义 10 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 —把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲。 —日暮时分新愁又涌上客子心头。 —旷野无边无际远，天比树还低沉。 —江水清清明月来和人相亲相近。 品读释疑 11 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 停船靠岸。 傍晚。 指诗人自己。 水中的小块陆地。 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。 品读释疑 12 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 奠定了全诗感情的基调。 “移舟”和“日暮”之间有什么关系？ 因为日暮，船需要停宿。 品读释疑 13 野旷天低树，江清月近人。 原野空旷辽阔。 远处的天空显得比树还低。 原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。 品读感悟 14 野旷天低树，江清月近人。 这句诗描写了什么样的场景？有什么作用？ 这句诗描写的是日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。侧面描写了诗人孤独、沧桑、凄凉的情景。 品读感悟 15 野旷天低树，江清月近人。 这句诗描写了什么样的画面？有什么作用？ 这画面展示的是清澈平静的江水，以及水中的明月伴着船上的诗人。更加突出了诗人此时孤独、凄凉的情景，同时侧面表达了诗人的愁心已经随着江水流入思潮翻腾的海洋。 品读感悟 16 对这两句诗你是怎样理解的？ 野旷天低树，江清月近人。 这两句诗是借景抒情，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 品悟情感 17 这首诗表这首诗表达了诗人怎样的情感？ 达了诗人怎样的情感？ 这首诗借景抒情，抒发了作者对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情。 课堂小结 18 《宿建德江》这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写景，后两句借景抒情，抒发了诗人孤独、寂寞、旅途愁思之情。 作业布置 19 1、朗读课文，背诵古诗并默写。 2、体会古诗中所表达的诗人情感。 板书设计 20 宿建德江 所感 所见 移舟泊烟渚 日暮客愁新 野旷天低树 江清月近人 触景生情 羁旅愁思 谢谢观赏 $