阅读理解专项作业：课内阅读卷（一）-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

阅读理解专项作业：课内阅读卷（一）-小学语文三年级上册统编版 阅读课内片段，完成练习。 《大青树下的小学》节选 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1．在选文中找出下列词语的反义词。 敌人——( )   无聊——( ) 2．这些山林里的朋友是 、 和 ，它们住在 。 3．下课了，大家在大青树下 、 、做游戏，还可以 。 4．选文描写了民族小学的学生 的情景。 A．安静和热闹 B．上课和下课 C．窗外和树下。 5．在同一间教室里学习的小学生，他们可能是 族、 族、 族或 族，大家都是 。从中我感受到各族小朋友之间的 。 6．我很喜欢这个小学，因为： 阅读短文，完成练习。 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵下雨落下的时侯，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这叶，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。 你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。 7．照样子，写句子： 例：雨一来，他们便放假了。 一来， 。 8．理解词语有方法。 阅读时如果遇到不理解的词语，可以运用多种方法来理解，对于“狂欢”这个词你是怎样理解的？ 我用 的方法理解了“狂欢”这个词的意思是： 。 9．请你选择文中一个最有新鲜感的句子，抄下来，并说明理由。 最有新鲜感的句子： 选择理由： 10．想象一下花孩子们在天上的家是什么样的？ 品读句子，完成练习。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来…… 11．“糊里糊涂”的近义词是（　　）。 A．清清楚楚 B．一知半解 12．联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个( )的人。 13．“问”往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是（　　）。 A．敏而好学，不耻下问。——孔子 B．读书好问，一问不得，不妨再三问。——郑燮 C．温故而知新，可以为师矣。——孔子 D．问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克 多种方法品读词句。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 14．理解词语，可以用“联系上下文”的方法。结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”，我们可以推测“熨帖”就是 的意思。 15．选文中，作者把 比作 ，形象地写出了落叶的 美和 美。 16．理解词语还可以用“联系生活实际”的方法。如选文第2句写的是地上落叶的排列，根据生活经验可以知道，树叶落到地上的样子是 的，所以“凌乱”的意思是 。 17．理解词语还可以联系句意。句中“ ”一词表示程度更进一层，因此可以知道“有些凌乱”比“排列得并不规则”更不规则。 阅读理解。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 18．在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。（5