词汇词源学教学教案-2024届高考英语一轮复习

教学活动设计（五） 课题名称 词汇词源学教学 课型 词汇课 单元 主题 词汇 词源学 教学 设计理念 通过对部分英语词汇的观察和归纳并结合词汇所在的语境，进而帮助学生更快地记忆和积累词汇，为更高阶段的英语学习打下坚固的基础。 教材分析 师生学习情况分析 本节课是从词源学角度阐释高中英语词汇的第一节课，主要是通过对高中所学部分单词的观察和及规律的归纳，扩充词汇量，真正达到以一敌百。从而能在在日常学习中借助于单词的构成和语境，准确判读句意，提升自我。 教师情况：执教教师韩洁，一直扎根教学一线，功底扎实，经验丰富，教风灵活。善于引导学生发挥主观能动性，从而及时有效的解决问题。 学生情况：所教班级高二(17)班，有一定量的词汇基础，但与课标要求的词汇量还有差距。但胜在学生思维活跃，课堂参与度高。 教学重难点 教学资源准备 1.明了英语词汇的学习不可忽视其原生文化。 2.掌握高中常见的否定前缀，形容词及表“人“的后缀。 课本单词表，幻灯片，学案，黑板，多媒体 研究目标 本节课，将从词源学的角度剖析部分英语词汇，帮助学生观察并逐步探索总结出适合自身的有效词汇学习方法。通过观察学生的反应和学习效果，了解学生学习词汇的问题和困惑，以待在今后的教学中得到改进。 活动过程设计及板书 步骤二：观察与归纳 教师提示：在日常英语词汇学习中，也有很多单词会在原词基础上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。 1.观察以下含有否定前缀（not）词汇，小组合作探讨其含义。 ①impatient，imbalance, immoral, impossible, impolite ②illogical, illegal ③inconvenient, injustice, inseparable, incorrect, informal, inhuman, incredible, ④ irresponsible, irregular, irrelative ⑤discover， dislike, discount ⑥ misuse, mislead, misfortune ⑦nonsense, nonstop, nonviolent ⑧unknown, unbelievable, unemployed, 学生通过小组合作，发现以上基础词加前缀后只改词义未改词性；同时归纳常见否定前缀，并准确的说出其词含义。 2.部分常见形容词后缀 -able: changeable, flexible, available -ful: colourful, careful, beautiful -less:careless 3.部分表示“人”的后缀 ①millionaire ②immigrant,assistant ③engineer, scholar ④employee,employer 教师引导发现：通常前缀只改变词义，不改变词性； 后缀改变词性，构成词义相近的其他词性 步骤三：巩固与运用 1.头脑风暴 小组合作（2分钟）：找出更多“形容词”、表“人”，“名词“的后缀，及例词，并以小组比赛形式书写与黑板上 2. 翻译1).When you know what’s got your feeling blue and why, talk about it with a caring friend. 2).Everyone shared the sweet reminder that Christmas is also a season for Mercy. 步骤四：课后作业：完成学案相关练习。 审查及评价 优 设计人 学科网（北京）股份有限公司 $