2.《孔雀东南飞（并序）》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

统编版高中语文选择性必修下册《孔雀东南飞》　教学设计 教学目标 知识与能力：了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”“适”“见”“谢”在不同语境里的用法；理解汉乐赋中所运用的表现手法：赋比兴；学习根据作品人物的描写来分析人物形象方法。 情感与态度：理解刘、焦悲剧产生的社会原因，探究作品的社会意义。 方法与过程：运用朗读法、合作探究法、比较法从朗读入手，引导学生利用注释读懂全诗，解决重点词的用法；从归纳情节入手，根据作品的描写分析人物形象，探究刘、焦悲剧产生的原因及作品的意义。 教学课时：三课时 第一教时 一、导课： 1.读两首乐府诗上 邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合——乃敢与君绝！这是一首直抒胸臆的诗歌，诗中的“我”大胆泼辣主动，热情似火，她向她挚爱的男子发出了炽热的爱的誓言。这样的表白可谓置天翻地覆于不顾，唯爱是上。它与《诗经》中的“执子之手，与子偕老”共同构成爱情的经典誓言。所不同者，《诗经》的表述温文尔雅、情真意切，而《上邪》的表述则率真、热情而又刚烈，爱，便爱到地老天荒，爱，便不管地崩地裂。陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(喜蚕桑 一作：善蚕桑)　　使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫！”这是一首纯然的美与智慧的赞歌。这是怎样的一个女孩？阳光、美丽、健康、自信，带着春天的气息、田野的芬芳。她梳着漂亮的堕马髻，戴着玲珑的明月珠，穿着浅黄色的下裙、粉紫色的上襦。她就在城南的田野上采桑，她以她青春的美点亮每一双从身边飘过的眼睛。她机智，顽皮，活泼，单纯。最喜欢她面对“使君”的从容大胆，喜欢她夸赞夫婿的自信自豪，瞧瞧，你有权势，我的丈夫也有。所不同者，我的夫婿相貌堂、皮肤白皙、美须飘飘，你呢？委琐丑陋，为老不尊。如果说《陌上桑》是美的喜剧，那么今天我们学习的《孔雀东南飞》则是爱的悲歌。2.简介“乐府”知识“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。          二、听录音朗读，把握诗歌诵读节奏，读准字音。 自缢（yì）         箜篌（kōnɡ hóu）      公姥（mǔ）        怀忿（fèn）槌（chuí）床      哽咽（yè）         伶俜（línɡ pīnɡ）   腰襦（rú）          葳蕤（wēi ruí）   蹑（niè）          遗（wèi）施         绣夹（jiá）裙   玳瑁（dài mào）    流纨（wán）素     明月珰( dāng）      钱帛（bó）         磐（pán）石        拊（fǔ）掌        誓（qiān）违        便（pián）言        否（pǐ）泰         主簿（bù）        鹄舫（hú fǎnɡ）     龙子幡（fān）       婀娜（ē nuó ）     踯躅（zhí zhú）    金镂（lòu）鞍       赍（jī）钱         鲑（xié）珍        衣裳（chánɡ）      晻晻 (yǎn yǎn)     奄奄（yǎn yǎn）     摧藏（zànɡ）      　　 三、学生利用注释，读懂全诗。 要求：找出不能理解的句子与词语；疏理情节。 学生在阅读本诗时，对以下三类词理解容易误读误解。1．古今异义。如：汝岂得自由    可怜体无比   处分适兄意    叶叶相交通   明确：这类词古义和今义大相径庭。如果把古义和今义混淆起来，就会产生歧义。 2、一词多义。①学生借助工具书完成“学法”预习题中的一词多义重点词：谢、适、区区、信、自、迎特殊代词：相、见（君既若见录、府使见叮咛）、渠（渠会永无缘）、厥（《六国论》“思厥先祖父”）②教师点拨、归纳。③从课文中找出带有“相”字的句子，然后给予注音、释义、归类。①相见常日稀(互相。表示双方互相对待的关系，副词)②儿已薄禄相(相貌,命相，名词。) ③誓不相隔卿(表示一方对另一方有所动作,是偏指一方,可不译出)④及时相遣归(指代兰芝,可译作“我”) ⑤好自相扶将(指代仲卿母.可译作“老人家