7 听听，秋的声音（教学设计）-统编版语文三年级上册

7 听听，秋的声音 课题 听听，秋的声音 课型 略读课文  授课 时间 1课时  教学 目标 1.会认9个生字，朗读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 教学 重点 会认9个生字，朗读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 教学 难点 　 仿照诗歌形成,续写诗文。 教学设计 设计意图 导入 新课教学 一、游戏导入,展开想象 1.游戏导入。 今天我们一起来做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音 2.说说你都听到了什么声音呢？ 3、尝试用一句话描绘一下你所想到的画面。 4、有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?（板书课题）齐读课题。 5、课题中间有个符号，到底怎么读好它呢？（指生） 6、学着他的样子，我们再来读读课题。 二、初读课文,整体感知 1.教师配乐范读。 2.自由读课文,要求看清字形读准音，连词成句不拖音，不和别人一条声。 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵（yùn） 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) 1. 读准字音 开火车读、齐读 强调前后鼻音和平翘舌音。 1. 识记生字 你准备用什么方法记住本课的二类字呢？ 3.诗中提到了哪些事物的声音？ 4.你最喜欢哪一种声音？把你喜欢的那一个小节和你的同桌一起轮流读一读它。读完以后还可以相互点评哦！ 营造阅读氛围,把课文读准确,读流利。 三、品读想象,体会交流 1.学习1～4自然段。 （1）谁来读读这几个小节？ （2）说说你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ (调动多感官去感受画面) （3）你的想法跟他不一样。那你来说说你所看到的画面吧。（引导学生把画面说完整说具体） 2、那你们在诗中听到了哪些声音? 　　 3、你最喜欢的是哪种声音?四人小组合作，相互分享交流，说说原因。 1. “唰唰”，是黄叶道别的话音。　　 你的眼前出现了什么画面呢？ 指导朗读：秋风一吹，树叶来不及好好和大树妈妈说话，急匆匆地说声再见，所以“唰唰”要读得稍快一点儿。 谁想读给大家听呢？ 1. 蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀要离开阳台，会唱着歌和阳台说些什么呢？ 指导朗读：虽然是离别，但声音是欢快的，让我们感受到秋天的活力。 男生一起读 1. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： 叮咛是什么意思？ 大雁会对地面上的动植物们叮嘱些什么呢？ 指导朗读：这“叮咛”里有温暖，有感动。让我们一起来读一读这一小节。 1. 一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音， 这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里…… 　　 指导朗读：让我们再读读这一小节，读出丰收之后的喜悦之感。 4、配乐朗读1--4节。 四、仿写诗歌,积淀语言 1.同学们，走进秋，走进大自然这辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 2.能仿照诗歌的样式说一说吗？ 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。 　　 例：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。 例：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。 3、学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。 4、是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次共读，来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $