第2课《周总理，你在哪里》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

新课导入 1976年1月8日，是举世难忘的日子，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，高山肃立，草木含悲，江河流泪，人们沉浸在极度的悲痛之中。 2 周总理，你在哪里 状元成才路 状元成才路 整体感知 和蔼可亲、平易近人 学识渊博、反应机敏 对所有人都一视同仁 一心一意为人民服务 这首诗的朗读节奏是怎样的？同学们从视频画面中，感受到的最强烈的感情是什么？ 这首诗的朗读节奏缓慢。从视频画面中感受到的最强烈的感情是人民对周总理的想念。 这首诗的构思是怎样的？我们应带着怎样的感情朗读这首诗？ 构思：呼唤——寻找——回答。 感情：深切的怀念，热情的赞颂。 品味诗歌 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 第1节中哪一个词是人民对周总理的评价？ 哪一个词表达了人民对周总理的真挚感情？ 朗读重音应放在“好”“想念”上。 诗歌第1节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 呼告和反复 人民对周总理强烈的思念之情。 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 对周总理一生最朴实、最精练的评价，它高度概括了周总理的崇高品质，表达了人民对周总理的爱戴之情。“好”字要读得深沉。 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 全诗的诗眼。 表解释，感叹号表达强烈的感情。朗读时要读得悲切一点。 对周总理深沉的哀思和无限怀念之情。朗读这两句，带着悲痛呼喊和询问的语气，声音低沉一些。 自由朗读诗歌第2—8节，诗中写了到哪些地方寻找周总理？为什么到这些地方去寻找？ 高风亮节 胸怀博大 精神永存 祖国、对人民情深似海 这几节诗描绘了哪几幅画面？哪些词语体现了周总理的崇高形象？ 周总理在革命征途上跋涉不止的画面。 周总理劳动的画面。 周总理和伐木工人在一起的画面。 周总理和边防战士在一起的画面。 人民遍寻周总理的画面。 周总理日理万机的画面。 这几节诗运用了哪些修辞手法？起什么作用？ 运用拟人、反复的修辞手法，展现了周总理的光辉形象，写出了山河与人民同悲，共同缅怀周总理丰功伟绩的感情。 第2—5节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同。 “周总理——”中也用了破折号，但这个破折号表示呼唤声的延续，因此，朗读时要相应延长。 朗读时要延长。 陈述句，朗读时降调，声音逐渐下降。 总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 前两个“在这里”表现出人民找到周总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气。 后三个“在这里”要读得轻一些，读出放心、怀念的感情。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你， ——想——念——你…… 诗中“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？ 周总理的形象与日月同辉，与天地共存。 周总理在人民心中树立了一座丰碑。 本节重读“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”。 四个“想念你”要读得深沉，表达对总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢，这里的省略号表示声音传得很远，读的时候语气舒缓。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你， ——想——念——你…… 诵读诗歌 个别读，自选诗中一节，反复诵读。朗读第8、9节。 小组读，男生组、女生组朗读。按小组接龙式朗读，一个小组读一节。小组比赛朗读。 师生共读，分六个小组分别朗读诗歌第2、3、4、5、6、7节。第8节老师读。第1、9节全班齐读。 总结归纳 本诗通过巧妙的艺术构思和丰富的想象，热情歌颂了周总理的革命精神和崇高品质，抒发了对周总理无限怀念、无限崇敬的思想感情。周总理是一心一意为人民的好总理，他的离去让中国亿万人民心痛、不舍。周总理虽然离开了我们，但是他的精神永世长存。中华人民共和国一代代领导人继承了周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，作为学生的我们更应继承和发扬周总理的精神品质。 为中华崛起而读书，为中华腾飞而奋斗。 布置作业 有感情地朗读并背诵这首诗。 课外阅读有关周总理的文章，进一步感受周总理的崇高的精神品质。 板书设计 周总理，你在哪里 修辞 呼告、拟人、反复 想念 寻找——呼唤——应答 主题 鞠躬尽瘁为人民、人民永远想念周总理 好 为革命