15.1《谏太宗十思疏》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

唐太宗李世民曾说: “人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏徵殁，朕亡一镜矣！” 鹞（yào雀鹰）死怀中——唐太宗和魏征的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 谏太宗十思疏 魏征 第一课时 敢于犯颜切谏的诤臣——魏征 魏征，字玄成，唐朝著名的政治家、史学家、文学家。 初降李密，后为东宫僚属，玄武门兵变后，太宗即位时，擢为谏议大夫。魏徵感太宗知遇之恩，凡事知无不言，言无不尽，往往据理抗争，从不委曲求全。 史称“诤臣”。封郑国公，任太子太师，世人称魏郑公。 从政十六七年，上书二百多次，达十万言，其奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。 太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”的局面。 后来，太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏征在这一年的3-7月，“频上四疏，以陈得失。”（此为第二疏） 据说太宗看了这些奏疏，感到很惭愧，写了《答魏征手诏》称赞他“诚极忠款，言穷切至”表示从谏改过。 资料链接 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” 文体知识 浚其泉源 塞源而欲流长 载舟覆舟 虑壅蔽正身黜恶 因喜谬赏 jùn Sè Zài Yōng Chù miù 朗读正音 思 人君当思 居安思危，戒奢以俭 提出问题 为什么思 思些什么 分析问题 解决问题 载舟覆舟，所宜深慎 诚能十思，垂拱而治 整体思路 读课文1段  1.参注释翻译文段 2.勾划特殊词句 3.本段中提出了什么观点，怎样论证的？ 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之安，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 之：助词，取独。 长：高。 固：使…稳固 根本：同义复词，根 浚：疏通 而：却 虽：即使 在下愚：处在最愚昧无知的人之列 而况：何况 人君当神器之重， 居域中之大， 不念居安思危， 戒奢以俭， 斯亦伐根以求木茂， 塞源而欲流长者也。 当：主持，承担 重：形作名，重大职权 居：占有→拥有 大：形作名，重要地位 居：处于 以：相当于“而”，表并列 以：连词，目的 而：连词，表转折 思考： 魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，你能体会这样的特点吗？ 首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象；再就是借贬低别人来抬高君主，使对方耳听直言心悦诚服。 树木：固本求长（正面） 水流：浚源欲远（反面） 人君：积德安邦 提出中心观点：居安思危，戒奢以俭 本段开头作者采用了怎样的论证方法，证明了怎样的观点？ 比喻论证 对比论证 凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？ 凡百：所有的 承：承担 景：大 而：连词，表承接 克：能够 其：代国君 之：代天下 而：表转折 盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 以1：连词，表修饰 以2：连词，表结果或并列 傲：傲视，轻视 行路：路人 董：督责 振：“震”威吓 苟免：苟且免于刑罚 怀：内心感念 貌：表面上 人：民（避讳） 宜：应当 深：深切 慎：警惕，戒慎 A 概括历代君主能创业不能守业的普遍规律 _____________________________ B 以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明___________________________ C 引用古人的论述以_______ 的关系比作______的关系，切中要害，令人警觉。 善始者实繁,克终者盖寡 能否恭俭下人是事业成败的关键 水和舟 民和君 总结历史经验教训 历代君主能创业不能守业的原因：善始者实繁,克终者盖寡 事业成败的关键 人心向背 居安思危 引 出 理清作者说