内容正文:
现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读:
命题者给选择题挖的“十大陷阱”及规避技巧
2024年高考第一轮总复习
目标定位
1.识别设误类型,巧妙判断选项正误。
2.提高利用逻辑知识推断文意的能力。
一、巧识“10大陷阱”
(一)信息增删改转述
转述陷阱:以偏概全、武断绝对、无中生有、混淆时态
信息增删改,是指在加工转述原文内容时,故意增加一些信息,删除或改动句子中的部分词语而改变句意,最常见的是增删或改动定语、状语或某一语句。修饰成分的删减就意味着语意的改变,有可能是范围的扩大,也有可能是对内容的曲解,造成以偏概全现象;如遗漏一些条件性的语句,也会导致结果不能成立。或故意添加一些信息,在选项中添加定语、状语、某个中心词或其他内容,对原文内容曲解或造成无中生有、混淆时态等现象,依据上下文语境分析,添加的这部分信息,也不能成立。因此,就出现了以偏概全、武断绝对、无中生有、混淆时态四种“迷雾”陷阱。
1.以偏概全
设错方式:命题者设计这类选项时,故意增删、变换、改动文中表示范围大小或程度轻重的词语干扰考生,常常以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、以普遍代特殊等。
解题要点:1.勾画选项与原文重要词语前边的表修饰与限制的词。
①表程度:很、非常、相当、十分等;②表范围:凡、全部、所有等;③表数量:少数、部分、几个、大多等;④表频率:通常、总是、有时、偶尔等;⑤多项并举词:和、同、跟、以及、另外等。
2.细心比对选项和原文中这些表修饰与限制的词。
边练边悟1 请指出并分析选项的命题陷阱。
[审选项] (2021·全国乙卷,T1-C)选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本。
[找原文] 需要补充的是,当考察单篇文本的文本特征(例如计算一篇文档中所有单字的出现频率),或者分析其内部结构(例如提取一部小说中所有人物的对话网络)时,数据量也会增长到个人无法处理的程度。所以,上述对文本集合所做的讨论在单篇文本层面也是成立的。
解析 选项以偏概全。原文中说“需要补充的是,当考查单篇文本的文体特征或者分析其内部结构时,数据量也会增长到个人无法处理的程度。所以,上述对文本集合所做的讨论,在单篇文本层面也是成立的”,也就是说远读的方法也适用于单篇文本。那么C项所说的“选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本”就不严密了。
2.武断绝对
设错方式:原文的内容在范围、程度等方面有所保留,而选项内容夸大其词,把相对的情况说成绝对的情况。
解题要点:注意选项中表示全部范围的词“全部”“所有”“囊括”“总共”“一概”等,表示限定范围的词“只”“仅仅”等,表示肯定的词“必定”“必须”“一定”“就”等,遇到这些词时要注意比对原文,如果原文没有,一般就属于武断绝对了。
边练边悟2 请指出并分析选项的命题陷阱。
[审选项] (2021·浙江卷,T7-A)散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作的技术手段,他们可以带领读者在仿真的叙述情境中体验丰富、复杂、紧张、多变的逼真效果。
[找原文] 正在进行时的好处是什么?把读者凌空抓起来,直接扔进叙述的情境中。即使是回忆体小说,也强调情节和细节带来的效果逼真的还原体验。小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿真景况中做出临场反应。而这种技术手段,似乎为散文所遗忘。也许散文更多跟个人经验相关,经验都是过去的,而我们又急于把经验中的“道”提炼出来。
解析 选项武断绝对。“散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作的技术手段”错。原文的表述是“小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿真景况中作出临场反应。而这种技术手段,似乎为散文所遗忘”,可见散文家并没有“一直掌握着运用进行时态写作的技术手段”。
3.无中生有
设错方式:选项在加工转述原文内容时增添了原文没有的信息,或者原文中没有此意,而是命题者故意增加内容,以此来干扰考生。
解题要点:仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。
边练边悟3 请指出并分析选项的命题陷阱。
[审选项] (2022·全国甲卷,T1-A)考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍记载,而其价值和意义却在典籍记载之上。
[找原文] 中国古代金银器研究,是伴随现代考古学而生的一门新兴学问。传世文献展示的金银器史和出土文物呈现出来的金银器史,是不一样的。前者显示了数量颇多的名目和使用甚巨的数目,但提供具体形象的材料很少。考古发现的实物,就名目和数量而言,虽只是载籍的冰山一角,却是以形象示人;对于工艺美术要讨论的核心问题,即造型与纹饰,它提供了最为直观的实例。
解析 选项无中生有。“而其价值和意义却在典籍记载之上”错。原文信息说“考古发现的实物,就名目和数量而言,虽只是载籍的冰山一角,