认识时间（教案）-二年级上册数学人教版

课题《认识时间》教学设计 作者：艾米沁老师 教材章节 二年级上册人教版第七单元认识时间（第一课时） 教材分析 人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生通过课堂探究活动中了解分针走1小格就是1分，知道1时=60分，为学生下一节课认识几时几分与几时半做好铺垫。同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 学情分析 二年级的学生已经了解了钟面，能够正确认、读、写整时。但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，没有可视、可触的形状和颜色，看不见摸不着，让学生掌握抽象时间概念难度很大，因此，教师要注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动汇总，在解决问题中理解和把握。使之可以感知具体的内容，使学生体验、感悟、理解时间长短。并能运用相关知识解决生活中的数学问题二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。 设计理念 由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中需要注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验来更好的理解时间。在教学1时＝60分时，注重给学生更加直观的感受通过课件动画演示给学生更好的理解时与分的关系。 教学目标分析 知识技能 理解分针走1小格就是1分，知道1时=60分。 过程与方法 通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳和讨论的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。 情感、态度与价值观 使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。 教学重点 理解分针走1小格就是1分 教学难点 知道1时=60分 教法设计 演示法、引导法 学法设计 自主学习、合作探究 教学准备 课件、活动探究卡 教 学 流 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 歌曲激趣导入新知 播放（时间歌） 通过歌曲知道讲了时间钟面有时针分针在滴答滴答的走 通过歌曲的形式能够吸引学生的注意力，歌曲所选也是跟本节课的内容相关，把学生的兴趣提起来，学生进入课堂的兴致会比较高 创设情境探索新知 活动一：探索钟面的秘密 1.首先出示一张起床图，并有一个整时的钟面让学生说说读出整时的钟面（提问：你是怎么读的？你是怎么知道的呢？） 2.其次出示一张上学图，钟面是8时多的钟面（板书认识时间第一课时） 3.观察钟面上有什么？（同桌交流讨论，学生举手发言汇报） 活动二：认识分 1. 从8时5分的钟面出发，刚才我们从探索钟面的秘密中知道钟面上有12个大格，那大格里有多少个小格呢？（出示课件钟面分针走1大格的放大图） 2. 每个大格都有5个小格吗？（到教材90页寻找一下这个问题的答案吧） 3. 出示分针走1小格的动画图，现在分针走了1小格，那分针走1小格是几分呢？（举手发言）学生说对的时候，你们同意他们的答案吗？（回答正确掌声送给他们）板书分针走1小格就是1分并让学生齐读3遍 4. 分针走1小格是1分，那2小格3小格呢......所以分针从12走到1走了1大格，所以分针走1大格就是5分。（搭配动画演示效果） 5. 一大格是5分，那走两个大格呢？那分针走一圈是几分？你怎么知道的？（完成活动探究卡） 活动三：时和分的关系 出示时针与分针走1时的动画视频让学生观察（先说明还没变化的时候钟面上时针与分针都在什么位置上） 1. 演示完动画图后你有什么发现？（看不懂的再演示一遍动画图） 2. 分针走了一圈是多少分？时针走了1大格是几时？ 3. 1时=60分板书并让学生齐读 活动一： 1.通过认读整时的钟面，因为在一年级已经认识钟表的基础上，整时可以完整的说出来，并说出整时是跟时针有关的，整时指向几就读几。 2.8时多跟前面所学知识会有冲突，引起学生的求知欲 3.观察说出钟面上的发现，并根据老师给出的问题填好（钟面有12个大格） 活动二： 1. 在课件中知道一个大格里面有一些小格，从课件放大图中数出1个大格里有5个小格 2. 钟面上的每个大格都是一样的，每个大格都是有5个小格。 3. 分针走1小格就是1分（齐读这句话） 4. 分针走1小格就是1分，2小格就是2分，3小格就是3分......分针走1大格就是5分，因为走了5小格。 5. 一大格就是5分，两大格就是10，一圈60，我是通过5分5分的加（我是通过刚学的乘法来计算的） 活动三： 1. 通过观察视频动画，发现分针走一圈，时针走一大格 2. 分针走1圈是60分，时针走1大格是1时。 通过创设情境，小明起床实物闹钟图片导入新课，唤醒学生对旧知的记忆，同时为新知的学习做好铺垫。之后，以学生上学的时间安排为素材，引